章节目录

• 倾听历史：从史料史观之分到史论之合
  1. 一 史与论
  2. 二 史料与史观之分
  3. 三 文白与史论
  4. 四 倾听历史的原声
• 对当代中国新史学发展趋向问题的反思
  1. 一 研究领域的新开拓：社会史与文化史
  2. 二 跨学科走向问题
     1. 1.历史人类学的引入
     2. 2.社会生态史与社会环境史的兴起
     3. 3.医疗（或医学）社会史的兴起
  3. 三 “求新”——构成新时期史学的主导诉求
  4. 四 “求真”：史学的根本诉求
• “碎片化的历史学”：理解与反省
• 方法的内外互补：“中国史”学界的中国与西方
  1. 一 渴望学术“翻身”与排外情绪
  2. 二 学术前沿中“西强中弱”的格局
  3. 三 以“外向与内向”视角的互通赶超西方学术
     1. 1.外向视角
     2. 2.内向视角
  4. 四 任重而道远
• 历史合力论再检视
  1. 一 恩格斯的历史合力思想
  2. 二 两种历史合力说
  3. 三 马克思、恩格斯的实践
• 中国近代史漫议（三题）
  1. 一 近代史最根本的属性：近
  2. 二 中国近代的基本问题：走向世界、融入世界
  3. 三 主旋律：人的解放，自由的旗帜高高飘扬
• 中国近代学术史研究的若干思考
• 概念史方法与中国近代史研究
  1. 一 “概念史”的内涵与特质
  2. 二 概念史方法对于认知中国近代史的特殊价值
• 流动的思想
  1. 一 昆廷·斯金纳的“意图”与“语境”
  2. 二 汉斯·罗伯特·姚斯的“接受理论”
  3. 三 雷蒙·威廉斯的“关键词”研究
  4. 四 爱德华·萨义德的“理论旅行”和刘禾的“跨语际实践”
  5. 五 “意图”、“动力”和“谱系”
  6. 六 在流动中把握思想的内涵，揭示其意义
• 从教学视角看中国近代史理论学习的重要性
  1. 一 历史学专业初学者的学习现状及理论缺失之弊
  2. 二 关于中国近代史基本理论中的“革命”
  3. 三 关于细节研究与知识基础
  4. 四 在教学中贯穿理论学习与思维训练的尝试
• “数据”与史学研究
  1. 一 “数据平台”之缘起与宗旨
  2. 二 “数据平台”的优势与现状
  3. 三 大数据时代下的史学研究与“数据”
• 从口述史视角回看当代史学史
  1. 一 关于“口述历史”
  2. 二 呈现受访者的自身意义体系
  3. 三 展示史学学者的生命历程
  4. 四 关于史学资深学者的人际网络
  5. 结语
• 近代中国半殖民地半封建社会性质新解
  1. 一 革命范式、现代化范式对近代中国社会性质的不同理解
  2. 二 现代化范式在近代中国社会性质认识上的错误
  3. 三 打破教条使马克思主义进一步中国化
  4. 四 复兴范式对中国近代社会性质的新解：中国历史发展的连续性路径和近代中国国家资本的曲折发展
• 近代中国社会性质理论史的“法权分析”阶段
  1. 引言
  2. 一 封建和亚细亚生产方式：为论证中国农民的被剥削地位而引入的两个概念（1927）
  3. 二 从法权分析获得定义的“半封建”（1928）
  4. 三 从“半封建”到“封建”，再从“封建”到“畸形的资本主义”（1930）
  5. 结论