论文
中国新建本科师范院校学科专业趋同及其内在机制探究
摘要
通过对中国60所新建本科师范院校本科教学质量报告（2015～2016年）的统计分析发现，新建本科师范院校存在“趋同化”发展现象，主要表现为“综合化”趋同和“应用化”趋同。“综合化”趋同主要表现为学科门类齐全、专业规模过大；“应用化”趋同主要表现为大多样本院校设置了工学、管理学、艺术学等应用类学科和专业。趋同主要源于外部政策环境压力形成的强制性趋同，以及院校自身主动适应环境而采取的模仿行为。
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论文目录
- 一 引言
- 二 数据与方法
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三 研究结果
- （一）综合化趋同
- 1.学科定位的“综合化”
- 2.学科设置的“综合化”
- 3.专业设置的“综合化”
- （二）应用化趋同
- 1.人才培养定位的“应用化”
- 2.以工学、经济学、管理学为主导的应用类学科是趋同率较高的学科
- 3.传统学科的“应用化”
- （一）综合化趋同
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四 新建本科师范院校趋同化发展的运行机制
- （一）外部诱因：政策压力和资源诱致下的强制性机制
- （二）内部诱因：自身发展需要的模仿性机制
- 1.特征模仿
- 2.结果模仿
- 五 简要结论
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