章节目录

• 第一节 身体启蒙与体育参与的场域空间
• 第二节 疫情引发的身体认知及其价值转向
  1. 一 疫情之下的危机应对，引发民众对身体认知的理性思考
  2. 二 疫情引发民众健康意识的觉醒，疫情防控时期体育与健康的关联更加密切
  3. 三 疫情彰显了生命教育作为人生必修课的重要性，体育是承载生命教育的重要载体
• 第三节 疫情引发的体育教育内涵及其功能转向
  1. 一 民众身体认知的缺失为身体素养启蒙提供空间，进而引发体育改革和理论发展的新思考
  2. 二 疫情防控时期体育产业发展“危”与“机”并存，民众体育参与的模式面临新转向
  3. 三 生存教育是一切教育的前提，体育教育的内涵面临新的价值转向
• 第四节 疫情防控引发体育行动研究及其本体意义转向
  1. 一 培养健全人格——疫情防控时期“以体育人”的价值着力点
  2. 二 规则意识的建立——疫情防控时期体育本体意义的目标转向
  3. 三 以体育为载体涵养精神生活和良好的社会适应能力——疫情防控时期生活教育的目标指向
  4. 四 总结与讨论