章节目录

• 3.1 入场
  1. 3.1.1 入场
  2. 3.1.2 工作坊成员基本特征分析
  3. 3.1.3 工作坊成员学习情况分析
• 3.2 工作坊第一期干预：意识建立和策略初步学习
  1. 3.2.1 工作坊第一期目标
  2. 3.2.2 工作坊第一期内容
     1. 3.2.2.1 元认知策略学习
     2. 3.2.2.2 自主学习经验分享
     3. 3.2.2.3 学习行为矫正
  3. 3.2.3 工作坊第一期组织
     1. 3.2.3.1 真诚、安全、平等、自由和愉悦的氛围营造
     2. 3.2.3.2 集中学习、团体辅导和个体辅导有机结合
     3. 3.2.3.3 支架式教学的灵活应用
     4. 3.2.3.4 学术融合与社交融合
  4. 3.2.4 工作坊第一期干预成效
• 3.3 工作坊第二期干预：策略应用与新问题解决
  1. 3.3.1 工作坊第二期前期工作
  2. 3.3.2 工作坊第二期干预目标
  3. 3.3.3 工作坊第二期干预内容
     1. 3.3.3.1 时间管理的高阶方法
     2. 3.3.3.2 理性选择
     3. 3.3.3.3 学习价值认识
  4. 3.3.4 工作坊第二期组织
     1. 3.3.4.1 共同建构
     2. 3.3.4.2 合作学习
     3. 3.3.4.3 网状互动交流
  5. 3.3.5 工作坊第二期干预成效
• 3.4 工作坊干预效果追踪
• 3.5 工作坊干预反思与影响大学生自主学习的主要因素