章节目录

• 第一节 知识价值论
  1. 一 “什么知识最有价值”的缘起与发展
     1. （一）“什么知识最有价值”命题中，首先需要观照的是知识的价值问题
     2. （二）回答“什么知识最有价值”，离不开时代主题和主体意志
  2. 二 知识的价值判断引领课程知识选择
     1. （一）课程知识的内涵
     2. （二）课程知识的选择
  3. 三 中外合作办学课程知识的价值判断与选择
     1. （一）中外合作办学课程知识的选择标准
     2. （二）中外合作办学课程知识的选择过程
• 第二节 跨文化理论
  1. 一 多元文化交互下的文化冲突与对话、理解及融合
     1. （一）冲突与对话
     2. （二）理解与融合
  2. 二 跨文化教育与中外合作办学课程的文化建构
     1. （一）中外合作办学中跨文化不是文化叠加
     2. （二）跨文化教育是中外合作办学课程的文化建构路径
• 第三节 教育目的论
  1. 一 教育目的引领人才培养
     1. （一）教育目的概论
     2. （二）人才培养需要彰显时代特性
  2. 二 中外合作办学的人才培养目标与课程
     1. （一）影响人才培养目标的因素分析
     2. （二）中外合作办学人才培养目标下的多元课程
• 第四节 课程论
  1. 一 中外合作办学课程发展的“融合性”
     1. （一）科学与人文并重
     2. （二）个体与社会和谐
  2. 二 中外合作办学课程结构的“协调性”
     1. （一）分类课程紧密协调
     2. （二）课程知识有机搭配
  3. 三 中外合作办学课程体系的“国际性”
  4. 四 中外合作办学课程目标的“整全性”