章节目录

• 第一节 普通高校“三全育人”的目标
  1. 一 高校“三全育人”目标的定位
     1. （一）通过高等教育普遍性与职业教育特殊性的结合，准确界定高校“三全育人”总体目标
     2. （二）实现高校“三全育人”总体目标与内容分类目标的有机结合，清晰界定高校“三全育人”分项目标
  2. 二 高校“三全育人”目标实现的要求
     1. （一）适应我国高等教育人才培养的根本要求
     2. （二）基本覆盖高校“三全育人”教育的全部阶段
     3. （三）体现我国高校“三全育人”教育的特点
     4. （四）整体构建高校“三全育人”体系模式
• 第二节 普通高校“三全育人”的途径
  1. 一 思想引领
     1. （一）高校大学生思想引领工作中存在的问题
     2. （二）大学生思想引领工作的基本路径
     3. （三）改革创新大学生思想引领方式
     4. （四）加强大学生思想引领工作者的队伍建设
  2. 二 搭建平台
     1. （一）搭建网络大平台，掌握学生思想新动态
     2. （二）搭建校园新媒体平台，打造思想政治教育新空间
     3. （三）搭建师生互动平台，形成“三全育人”引领新机制
  3. 三 制度规范
     1. （一）制度规范的作用
     2. （二）建立考评制度：以考促教
     3. （三）建立规章制度：提升教育工作水平
  4. 四 营造氛围
     1. （一）着力提升育人“软环境”
     2. （二）依托党团组织形成个性教育与培养的良好氛围
  5. 五 总结提升
     1. （一）精化教书育人的“三全育人”途径
     2. （二）规范管理育人的“三全育人”途径
     3. （三）细化服务育人的“三全育人”途径
     4. （四）完善生产育人的“三全育人”途径
     5. （五）营造环境育人的“三全育人”途径
• 第三节 普通高校“三全育人”的重点
  1. 一 开展价值观义利观与经济伦理教育
     1. （一）适应价值观多元化、复杂化的新形势要求，调整并加强价值观教育
     2. （二）改造并赋予传统义利观以时代气息，加强新的社会主义义利观教育
     3. （三）增加并强化反映市场经济要求与规律的道德观念——经济伦理教育
  2. 二 强化基础道德教育和底线道德教育
  3. 三 贯穿实施职业素质及就业创业教育
     1. （一）加强学校与行业、企业的联系，提高职业素质教育的有效性
     2. （二）加强就业及创业教育，帮助学生解决实际问题
• 第四节 普通高校“三全育人”的渠道
  1. 一 发挥思想政治理论课教学的主渠道作用
     1. （一）更新思想政治教育理念，使思想政治理论课功能更好发挥
     2. （二）构建“三全育人”体系视野下的思想政治理论课的基本路向
  2. 二 加强各专业学科的“三全育人”渗透
     1. （一）合理挖掘学科教学中的“三全育人”资源，拓宽教育领域，提高学科“三全育人”能力，优化教学途径
     2. （二）整合学科“三全育人”教育资源，注重“三全育人”在高校各专业学科中的渗透
     3. （三）拓宽视野，积极借鉴国外发达国家大学“三全育人”的跨学科性与综合性
  3. 三 统合学校、家庭、社会、企业的育人资源
     1. （一）契合“教育多元主体论”的教育理念，“三全育人”主体应实现多元互动
     2. （二）实现学校、家庭、企业“三全育人”过程协调配合
     3. （三）实现学校、家庭和企业“三全育人”资源共享
• 第五节 普通高校“三全育人”评价
  1. 一 主体多元化
  2. 二 评价内容丰富化
  3. 三 评价形式多样化