章节目录

• 一 甘孜州双语教育基本情况
  1. （一）甘孜州双语教育发展历程
  2. （二）样本学校双语教育开展情况
     1. 1.雅江县中学
     2. 2.城关一小
• 二 研究工具和研究假设
  1. （一）研究工具
  2. （二）变量定义与假设
     1. 1.语言基础与环境
     2. 2.语言态度与动机
     3. 3.语言教学
  3. （四）语言习得及其影响因素
  4. （五）政策满意度及其影响因素
• 三 描述性统计分析
  1. （一）学生的基本信息
  2. （二）双语教育政策成效及其影响因素的总体特征
• 四 假设检验与结果分析
  1. （一）双语教育政策成效的影响因素实证研究
     1. 1.语言习得影响因素的实证研究
     2. 2.政策满意度影响因素的实证研究
  2. （二）双语教育政策成效及影响因素整合模型
     1. 1.二阶验证性因子分析
     2. 2.模型参数估计
  3. （三）整合模型的多群组分析
     1. 1.不同年级的整合模型差异分析
     2. 2.不同性别的整合模型差异分析
     3. 3.不同母语的整合模型差异分析
• 五 研究结论总结与实务建议
  1. （一）总体模型：双语教育政策成效的影响模型
     1. 1.甘孜州藏汉双语教育政策是有效的
  2. （二）双语教育政策成效及其各影响因素
     1. 1.语言基础与环境
     2. 2.社会支持
     3. 3.语言态度与动机和双语教育政策成效
     4. 4.语言教学和双语教育政策成效
  3. （三）总体模型的多群组分析
  4. （四）研究的实务建议
     1. 1.强化统筹规划，合理制订双语教育政策目标
     2. 2.完善监督评估，提升双语教育政策执行能力
     3. 3.注重语言心态，把握规律开放双语教育态度
     4. 4.推进课程建设，科学制订双语教材建设规划
     5. 5.强化师资建设，推动双语师资质量提升工程
     6. 6.立足区情实际，靶向创新双语教育教学模式
     7. 7.反省学生动机，优化学校教育双语教学环境
     8. 8.重视文化资源，着力彰显独特语言文化魅力