章节目录

• 第一节 意大利华文教育现状及发展趋势分析
  1. 一 最好的时机
  2. 二 历史的斑驳
     1. （一）在意华人移民简史
     2. （二）意大利华文教育发展历程
  3. 三 发展的拐点
     1. （一）意大利华文教育现状（2010年以后）
     2. （二）华文教育发展存在的诸多问题
     3. （三）意大利华文教育新阶段的特点
  4. 四 未来发展趋势
     1. （一）中意国际学校基本情况
     2. （二）中意国际学校特色
     3. （三）中意国际学校发展规划
  5. 五 结语
• 第二节 缅甸华文教育概况
  1. 一 总体情况
     1. 1.区域分布
     2. 2.总体学制
     3. 3.教学模式
     4. 4.生源情况
     5. 5.师资情况
     6. 6.教材情况
     7. 7.课时安排
  2. 二 各地情况
     1. 1.曼德勒地区
     2. 2.腊戍地区
     3. 3.东枝地区
     4. 4.彬武伦地区
     5. 5.仰光地区
  3. 三 基本特点
     1. 1.特点之一：三足鼎立
     2. 2.特点之二：两大错位
     3. 3.特点之三：两大缺乏
  4. 四 建议对策
     1. 1.充分意识到缅甸在“一带一路”建设中的重要地位
     2. 2.充分意识到缅甸华文教育在中缅关系中的重大影响
     3. 3.承认缅甸华文教育学历，解决与国内高等教育接轨问题
     4. 4.加强多部门协调，注意缅甸华教情况的特殊性
• 第三节 “一带一路”背景下的泰国华文教育
  1. 一 泰国华文教育发展历史
  2. 二 泰国华文教育现状
  3. 三 泰北华人村华文教育情况
  4. 四 “一带一路”背景下泰国华文教育的机遇
• 第四节 蒙古国华文教育的发展现状及问题——以旅蒙华侨蒙中友谊学校为例
  1. 一 发展现状
     1. 1.学校的发展简史
     2. 2.学校的办学特色
     3. 3.汉语教师现状
     4. 4.学生状况
     5. 5.学校取得的成绩
     6. 6.师资培训
     7. 7.办学经费的来源及分配情况
     8. 8.教材使用情况
  2. 二 存在的问题与对策
     1. 1.华侨学生与蒙古国学生一起培养
     2. 2.缺乏汉语学习环境
     3. 3.蒙古国华侨学校的教材使用
     4. 4.华侨学生的高等教育和就业出路
  3. 三 结语
• 第五节 菲律宾华文教育概况
  1. 一 语言和文化是共存的，学习华语的同时也学习、了解了中华文化
  2. 二 虽然菲律宾华人华侨深受当地文化大环境影响，但当地华校历史深厚，学生从幼儿园到中学阶段掌握了不少中华文化知识
  3. 三 1973年，菲律宾当局全面“菲化”侨校，全国华侨学校成为菲律宾的私立学校，全面归菲律宾教育部管辖
     1. 1.华校是国民型学校
     2. 2.华校是民族学校
     3. 3.华校是中华文化学校
  4. 四 华校在新的形势下，应加强自身建设，为创建新时代人类命运共同体做出自己的贡献
     1. 1.摆正国民型学校、民族学校、中华文化学校这三者的位置
     2. 2.唱响华教精神，坚守华文教育
     3. 3.借势新学制改革，做大华校
     4. 4.借力中国国侨办海外华校“三化”建设，做强华校
  5. 五 新时代为菲律宾华文教育的发展带来极其利好的大环境