论文

教育的“特权”与制造不平等

摘要

无论在现实的政策领域,还是对教育问题的现代社会学分析,学校教育与社会不平等的潜在关联性已成为学术探讨的重要议题。不同于汗牛充栋的量化研究,美国哥伦比亚大学的青年社会学者西莫斯·可汗(Shamus R. Khan)以民族志方式研究了一所名叫圣保罗的寄宿学校,以英才教育的个案讲述了当代美国社会精英如何被制造出来的故事。本文旨在评述可汗发现的“特权”在精英学校中运作的文化逻辑,是如何生产出影响社会不平等的结构性机制的,并尝试指出,在中美文化交流越来越密切的当下,该项研究有助于我们更加清醒地认识西方精英学校教育的利弊。

作者

向伟 ,社会学博士,重庆大学人文社会科学高等研究院讲师。

参考文献 查看全部 ↓
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教育的“特权”与制造不平等

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论文目录

  • 引言
  • 一 问题:学校教育与不平等研究
  • 二 教育民族志:精英学校与新精英
  • 三 制造特权:新精英的生产过程
    1. (一)精英的起点:寻找一席之地
    2. (二)维持等级与跨界互动
    3. (三)符码操控:习得与表演
    4. (四)包容作为特权
  • 四 讨论:英才教育与不平等
    1. (一)英才教育及其失败
    2. (二)不平等的文化逻辑
  • 结语

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