论文
教育的“特权”与制造不平等
摘要
无论在现实的政策领域,还是对教育问题的现代社会学分析,学校教育与社会不平等的潜在关联性已成为学术探讨的重要议题。不同于汗牛充栋的量化研究,美国哥伦比亚大学的青年社会学者西莫斯·可汗(Shamus R. Khan)以民族志方式研究了一所名叫圣保罗的寄宿学校,以英才教育的个案讲述了当代美国社会精英如何被制造出来的故事。本文旨在评述可汗发现的“特权”在精英学校中运作的文化逻辑,是如何生产出影响社会不平等的结构性机制的,并尝试指出,在中美文化交流越来越密切的当下,该项研究有助于我们更加清醒地认识西方精英学校教育的利弊。
作者
向伟 ,社会学博士,重庆大学人文社会科学高等研究院讲师。
检索正文关键字
论文目录
- 引言
- 一 问题:学校教育与不平等研究
- 二 教育民族志:精英学校与新精英
-
三 制造特权:新精英的生产过程
- (一)精英的起点:寻找一席之地
- (二)维持等级与跨界互动
- (三)符码操控:习得与表演
- (四)包容作为特权
-
四 讨论:英才教育与不平等
- (一)英才教育及其失败
- (二)不平等的文化逻辑
- 结语
相关文献
查看更多>>>