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教育社会学的理论流派
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作者
王国勇 ，贵州民族大学民族科学研究院院长，博士，三级教授，博士生导师。国家哲学社会科学基金项目通讯评审、结项验收专家，贵州省哲学社会科学学术带头人，贵州省社会学区域一流学科负责人，中国社会学会理事，中国政治学会理事，贵州省社会学学会副会长。在学术期刊上发表学术论文90余篇，其中有20余篇发表在国家级刊物及核心期刊上;独著、合著、联合主编10余部学术著作和论文集;主持国家民委、民政部、贵州省社科规划办等省部级及其他各类项目20余项。多项科研成果荣获省部级哲学社会科学优秀成果奖。
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章节目录
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第一节 教育功能论
- 一 功能论与功能论教育社会学
- （一）功能论的基本观点
- （二）教育功能论及其基本主张
- 二 教育的社会化功能
- （一）教育传递“共享的价值观念”
- （二）教育是社会化的主要机构
- 三 教育的社会选拔功能
- （一）教育选择与社会整合
- （二）教育制度与社会选择
- 一 功能论与功能论教育社会学
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第二节 教育冲突论
- 一 冲突论与冲突论教育社会学
- （一）冲突论的基本观点与理论传统
- （二）冲突论教育社会学及其基本主张
- 二 马克思主义取向的教育冲突论
- （一）学校教育为现存社会秩序的再生产提供帮助
- （二）学校是意识形态冲突的主要场所
- （三）学校教育中的“抵制”现象
- 三 韦伯取向的教育冲突论
- （一）学历社会的文凭竞争
- （二）文化资本理论与社会再生产
- 一 冲突论与冲突论教育社会学
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第三节 教育互动论
- 一 互动论与教育互动论
- 二 教育互动论的基本主张
- （一）符号互动论
- （二）拟剧性互动论
- （三）互动主义结构论
- （四）互动主义现象学
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