论文
交易、互惠及其混合形态:以知识为交换品的差别性互动分析
摘要
现有的以知识为交换品的人际互动分析无法有效回应现实中丰富的互动活动。本文借助人际交换活动的两种理想型——交易和互惠——分析了以知识为交换品的几种差别性互动形态。分析可见,专家培训学员、专家提供咨询这两种互动的不确定性较低、回馈多元性低、目标单一,可用复杂交易来分析;师傅与徒弟互动的不确定性不高、回馈多元性居中、目标多重,可概括为复杂交易和互惠的混合互动;而导师与学生互动、专家之间讨论争鸣则不确定性高、回馈多元性高、目标多重,尤其是通过关系活动的开放性与交互式创新相互激发推动知识创新,可用互惠概念加以分析。本文意图从两个方面予以分析:一是在信息产业发达的今天更好地理解以知识作为交换品的各类线上线下互动,在设计互动机制时加入对差异化的互动特征和多重目标的思考;二是在理论上探讨如何发展和运用交易和互惠这一对用于讨论人际交换活动的基础分析性概念。
作者
汪琳岚 ,北京市社会科学院社会学研究所助理研究员。
Wang Lin-lan
检索正文关键字
论文目录
- 一 问题的提出
-
二 本文的分析路径
- (一)将以知识为交换品的互动纳入经济社会学的互动分析
- (二)交易和互惠:人际交换活动的两种理想型
-
三 以知识为交换品的差别性互动:基于交易和互惠概念的分析
- (一)现实中以知识为交换品的几种互动形态
- (二)以知识为交换品的互动:基于交易和互惠概念的分析
- (三)讨论:复杂交易和互惠概念在分析上的延展
- 1.复杂交易:不确定性与回馈品单一并存
- 2.互惠:对多目标的容纳、对生成性关系以及交互性创新的推动
-
四 应用分析:案例和反思
- (一)“知识零售”能给专业人士带来足够的激励吗?
- (二)在线教育能替代传统的面对面教育吗?
- 五 结论和讨论
查看更多>>>