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以科普阅读为载体的科学教育活动探析
摘要
创新科学教育活动形式是落实科技馆科普教育功能的直接途径，把科普阅读作为科技馆科学教育活动的载体是科技馆履行科普职能的良好尝试。通过分析北京科学中心“Ai科学”主题活动的探索和实践情况，总结出以下优势：把科普阅读作为科技馆策划实施科学教育活动的载体，可加强观众对科学教育活动的理解，促进观众科学素养与人文素养同步提升，促进家庭科学教育发展。同时，在实施过程中容易出现科普读物选择不当、活动内容不够深入、活动主题与观众兴趣不一致等问题。基于此，活动的有效开展应该注意科普读物的选择需要重视教育价值、活动内容的策划应趋向专题化、活动主题的确定应以观众为中心。只有这样，科技馆在实施相关活动时，才能更好地创新科学教育活动形式，吸引更多公众自发走进科技馆，进而促进公民科学素质的提升。
作者
连洁 ，单位：北京科学中心；研究方向为科学教育。
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章节目录
- 1 以科普阅读为载体的科学教育活动的实践价值
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2 以科普阅读为载体的科学教育活动案例分析
- 2.1 活动对象
- 2.2 活动目标
- 2.3 活动内容
- 2.4 活动形式
- 2.5 活动效果
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3 以科普阅读为载体的科学教育活动的特色优势
- 3.1 有利于加强观众对科学教育活动的理解
- 3.2 有利于促进观众科学素养与人文素养同步提升
- 3.3 有利于促进家庭科学教育发展
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4 以科普阅读为载体的科学教育活动存在的问题
- 4.1 科普读物容易选择不当
- 4.2 活动内容不够深入
- 4.3 活动主题与观众兴趣不一致
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5 以科普阅读为载体的科学教育活动实施的改进建议
- 5.1 科普读物的选择需要重视教育价值
- 5.2 活动内容的策划更趋向专题化
- 5.3 活动主题的确定应以观众为中心
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