章节

基于学校课程体系的馆校结合科学课程的设计与实施案例

摘要

本文通过分析影响馆校结合科学教育效果的瓶颈问题,提出馆校结合的关键点是融入学校的课程体系。并就如何将馆校结合科学教育活动设计成STEAM教育跨学科、跨学段的连贯课程群,提出了整体设计、解决方案。结合笔者多年的课堂实践展示了多个案例。

作者

李申予
刘通

参考文献 查看全部 ↓
  • [1]冯子娇:《STEM教育理念下科技馆展品教育活动的思考与实践——以“小球旅程知多少”展品教育活动为例》,《自然科学博物馆研究》2017年第3期。
  • [2]黄子义、唐智婷、姜浩哲:《馆校结合视角下科普教育的治理逻辑——以上海自然博物馆“博老师研习会”项目为例》,《科学教育与博物馆》2020年第Z1期。
  • [3]常维亚、朱郴韦、邢鹏:《深化人才培养模式改革 培养高素质创新性人才》,《中国高等教育》2013年第8期。
  • [4]刘泽良:《STEAM教育对学生基本能力的培养要求》,《教育现代化》2019年第9期。
  • [5]左崇良、祝志敏:《STEAM教育的核心要义与课程变革》,《教育导刊》2021年第1期。
  • [6]杨九诠:《关于课程衔接的思考》,《课程·教材·教法》2015年第8期。
  • [7]余文森:《核心素养导向的课堂教学》,上海教育出版社,2017。
  • [8]杨晓琴、芝世纪:《甘南州小学科学课程教学存在的问题和实施建议——“藏族地区小学科学课程有效实施研究”系列论文之一》,《广西教育学院学报》2020年第5期。
  • [9]黄艳、陶秋燕:《迭代创新:概念、特征与关键成功因素》,《技术经济》2015年第10期。

基于学校课程体系的馆校结合科学课程的设计与实施案例

可试读20%内容 PDF阅读 阅读器阅览

试读已结束,剩余80%未读

¥5.78 查看全文 >

VIP免费

章节目录

  • 1 “顶层设计”是馆校结合科学教育活动设计与实施的灵魂
    1. 1.1 馆校结合科学教育活动课程顶层设计对发展的根本方向进行规定
      1. 1.1.1 馆校结合STEAM课程设计中存在的主要问题
      2. 1.1.2 解决思路与案例
    2. 1.2 馆校结合科学教育活动课程顶层设计对系统的各个方面进行整合
      1. 1.2.1 课程内容的整合
      2. 1.2.2 教学资源的整合
  • 2 “科学动手做”探究课程在开发过程中的迭代与案例
  • 3 课程实施效果
  • 4 结论

章节图片/图表

查看更多>>>