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5E教学模式在馆校结合科学教育活动中的应用

摘要

近年来,学校和科技馆的馆校结合项目如火如荼地开展,随着合作进程的推进,合作中存在的深度不足、专业性欠缺和课程设计思路不够精准等问题凸显。本文以“太阳能车挑战赛”为例梳理馆校结合背景下科技馆运用5E教学模式开发教育活动的思路,探索5E教学理念在科技馆科普教育活动中的应用方式和实施路径。

参考文献 查看全部 ↓
  • [1]欧慧:《5E教学模式应用于农村初中生物实验教学的实践研究》,辽宁师范大学硕士学位论文,2018。
  • [2]王栋:《基于“5E”教学模式的高一化学概念教学策略实施研究——以贵阳市第25中学为例》,贵州师范大学硕士学位论文,2017。
  • [3]廖祝英:《5E教学模式在高中生物教学中的实践研究》,广州大学硕士学位论文,2017。
  • [4]叶兆宁、杨元魁:《构建STEM教育的课程观——STEM教师专业发展的必由之路》,《人民教育》2018年第8期。

5E教学模式在馆校结合科学教育活动中的应用

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章节目录

  • 1 5E教学模式的内涵
    1. 1.1 吸引
    2. 1.2 探究
    3. 1.3 解释
    4. 1.4 迁移
    5. 1.5 评价
  • 2 活动开发思路
    1. 2.1 引入情境、明确任务
    2. 2.2 活动对象分析和教学目标设定
      1. 2.2.1 活动对象分析
      2. 2.2.2 教学目标设定
    3. 2.3 内容解析
    4. 2.4 梳理可提供的教具
    5. 2.5 设计活动过程
    6. 2.6 设计评价方案
  • 3 活动实施流程(见图1)
    1. 3.1 吸引——提出问题
    2. 3.2 探究
      1. 3.2.1 展品体验
      2. 3.2.2 做出假设
      3. 3.2.3 实验探究
    3. 3.3 解释——分析总结
      1. 3.3.1 学生探究实验结果分享
      2. 3.3.2 教师总结
    4. 3.4 迁移——知识迁移
    5. 3.5 评价——活动评价
  • 4 效果评估
  • 5 结语

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