报告
我国中小学语文阅读教学的理论与实践
摘要
阅读教学在我国中小学语文教育教学中占有重要地位。本报告主题聚焦于阅读教学，试图对阅读教学的理论与实践，从历史和现状两个方面进行系统梳理、检阅与审视。我国阅读教学有优良传统。阅读教学的根本目的是培根铸魂、启智增慧；阅读教学注重熟读背诵，尤其重视诵读；阅读教学要求学思结合，培养质疑探究能力；阅读教学讲究程序，阅读方法可多种多样。围绕中小学阅读教学，语文教育工作者做过系统而周密的理论研究与探索，涉及阅读教学的性质与地位，目的与任务，内容与要求，原则、过程与方法等方面，积累了丰富经验，值得认真研究总结。阅读教学需要正确处理课内与课外、单篇阅读与整本书阅读、阅读教学理论与阅读教学实践、阅读教学与考试评价的关系。
作者
顾之川 ，人民教育出版社编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长，国家社科基金评审专家，研究方向为语文教育研究和语文教材编写。
Gu Zhichuan
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报告目录
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一 我国阅读教学的优良传统
- 1.阅读教学的根本目的是培根铸魂、启智增慧
- 2.阅读教学注重熟读背诵，尤其重视诵读
- 3.阅读教学强调学思结合，培养质疑探究能力
- 4.阅读教学重视程序，阅读方法可多种多样
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二 中小学阅读教学理论研究与探索
- 1.性质与地位
- 2.目的与任务
- 3.内容与要求
- 4.原则、过程与方法
- 三 我国中小学阅读教学现状
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四 阅读教学需要正确处理的几种关系
- 1.课内阅读与课外阅读
- 2.单篇阅读与整本书阅读
- 3.阅读教学理论与阅读教学实践
- 4.阅读教学与考试评价
- 五 结论
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