章节目录

• 第一节 农村中小学教师要素的增量分配与存量调整
  1. 一 教师要素配置的影响因素与过程
     1. （一）教师要素配置的意涵
     2. （二）教师要素配置的影响因素
     3. （三）教师要素配置的过程视角
  2. 二 农村教师要素的增量分配
     1. （一）定向培养与定向就业的农村中小学师资配置
     2. （二）自由报名与公开招考的农村教师配置
     3. （三）以“支教”为支点的农村中小学教师配置
     4. （四）以编外教师为辅的教师配置制度
     5. （五）银龄讲学计划
  3. 三 农村教师要素的存量调整
     1. （一）义务教育阶段城乡教师交流轮岗制度
     2. （二）顶岗实习置换培训制度
• 第二节 农村教师要素配置的现实境遇与参照指标
  1. 一 不同时期农村教师要素配置的编制标准逻辑反思
  2. 二 编制标准逻辑下农村教师要素配置的现实境遇
     1. （一）简单套用教师编制标准逻辑难以满足农村学校对教师数量的需求
     2. （二）简单套用教师编制标准逻辑难以满足农村教师对专业对口的需求
     3. （三）简单套用教师编制标准逻辑难以实现优质师资要素配置均衡
  3. 三 县域教师要素均衡配置的教学工作量指标分析
     1. （一）教师要素配置的教学工作量指标分析
     2. （二）教师要素均衡配置教学工作量指标选取
• 第三节 体现公共服务均等化的农村教师要素配置追寻
  1. 一 农村中小学教师要素配置的意义理性追寻
     1. （一）教师要素配置的数量底线能够维持学校日常运转
     2. （二）教师要素配置结构合理能够促进学校育人功能实现
     3. （三）教师要素配置的质量分布能够推进城乡义务教育均衡实现
  2. 二 体现公共服务均等化的农村教师配置基本原则
     1. （一）公平性原则
     2. （二）可操作性原则
     3. （三）动态性原则
  3. 三 基于公共服务均等化的县域农村教师要素配置思路
     1. （一）教师要素配置过程中需要恪守教育公共服务均等化观念
     2. （二）建立与农村学校相契合的教师要素配置体制与机制
     3. （三）以存量调整为契机优化城乡学校教师要素配置
     4. （四）提升农村学校教师岗位吸引力优化农村师资队伍质量配置