章节目录

• 引言
• 一 形成了“一个中心+多点发散”的培训局面，但整体规模有限
  1. （一）伴随个性化需求“多点发散”科普人才培训体系逐步发展起来
  2. （二）“一个中心”科普人才培训从早期试点项目走向常态化科普骨干人员培训工作
• 二 不断提升理念，坚持实践创新
  1. （一）从单一科普骨干人员培训走向“骨干+特色”培训
  2. （二）注重根据实际需求和时代特点推进培训内容、模式及方式创新
• 三 不断优化工作体系机制，提升培训实效
  1. （一）构建“四位一体”工作体系机制
  2. （二）规范化设计培训流程，形成可复制推广的精细化专业化管理模式
• 四 强化制度保障和基础条件建设
  1. （一）加强制度建设和学风建设，为培训常态化系统化提供保障
  2. （二）探索打造精品培训课程、教材和师资队伍
  3. （三）加强信息管理系统、学习交流平台和实训基地建设
• 五 多举措提升培训吸引力和示范引领作用
  1. （一）坚持需求导向，增强课程吸引力和学员获得感
  2. （二）多角度拓展培训覆盖面，提升示范引领作用
  3. （三）突出科普短板和重点人群，学员选调倾向基层一线
  4. （四）加强调研与评价，强化绩效评估
• 六 基于CIPP评价的典型培训案例调查
  1. （一）CIPP评价理论阐释
  2. （二）基于CIPP评价的典型培训调查指标框架
     1. 1.指标体系建构
     2. 2.样本选取
     3. 3.问卷信效度检验
  3. （三）CIPP实证评价结果分析
     1. 1.背景评价
     2. 2.输入评价
     3. 3.过程评价
     4. 4.结果评价
• 七 现存问题及对策建议
  1. （一）现存问题
     1. 1.培训供给不足
     2. 2.缺乏完善的科普人才培训标准体系和稳定的培训工作体系机制
     3. 3.相关研究薄弱，缺乏问题挖掘、岗位需求分析和理念创新
     4. 4.培训内容及方式有待优化，与科普职业发展需求契合度低
     5. 5.思想政治教育和价值观念引领虽崭露头角，但还需持续加强
  2. （二）对策建议
     1. 1.建立科普人员培训保障体系和培训标准体系，提升引领与指导作用
     2. 2.加强顶层设计与指导，构建常态化规范化科普人员培训工作的体系机制
     3. 3.提升培训设计理念，创新科普人员培训内容及模式
     4. 4.加强相关研究，为培训实践提供更好理论指导
     5. 5.实施新时代科普人员培训重点工程