章节目录

• 一 前言
• 二 新冠疫情前后的互联网运用特征差异
  1. （一）未成年人数字化生存的主要变化
     1. 1.疫情时期“手机控”大幅增多，智能机器人和智能手表热潮渐退
     2. 2.未成年人网络游戏热度减退，看视频成最受欢迎选项，云端学习时间显著增多
  2. （二）未成年人网络认知与网络文化的主要变化
     1. 1.网络助力未成年人了解外界，但过度依赖可能会导致自我解决问题意愿下降
     2. 2.网络文化模仿行为盛行，流行歌曲、网言网语等是主要模仿对象
     3. 3.年青一代的传统职业憧憬重燃，新兴互联网职业正在祛魅
  3. （三）未成年人网络交往与社会参与的主要变化
     1. 1.网络交往信息生态整体向好，但耽误学习问题快速蔓延引担忧
     2. 2.未成年人流行网络诉苦，多方位展示自我以缓解压力
     3. 3.从不关心网络热点话题的未成年人减少近两成，网络发言态度显现随意化苗头
  4. （四）未成年人家庭教育与亲子沟通的主要变化
     1. 1.疫情遇上“双减”，代际监管尺度难把握，部分家长选择宽松监管
     2. 2.家长与孩子双向奔赴，以平等沟通营造互助和谐的家庭氛围
• 三 疫情对未成年人数字生活带来的次生“灾害”与创伤后成长
  1. （一）疫情风险和长时间用网风险交织叠加，引发心理与身体不适
  2. （二）疫情激发“反脆弱”本能，创伤后成长重塑未成年人价值观
  3. （三）线上沟通日益开放，警惕网络糟粕伤害未成年人
  4. （四）家庭代际亲密关系重新链接，用网监督宽松化暗藏风险
• 四 对策建议
  1. （一）加快研制未成年人版智能手机，重视“青少年模式”有效性评估
  2. （二）加强家庭网络素养教育，引导家长树立科学教育观念
  3. （三）丰富学校体育活动内容，以线上线下联动激活学生运动兴趣
  4. （四）善用正能量网络视频，锻造未成年人心理韧性