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研究二：工科生学习动机特点与影响因素
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作者
詹逸思 ，教育学博士，清华大学学生学习与发展中心副主任，副教授；美国学业指导协会研究委员会委员。研究方向为大学生学习与发展、工程教育。曾参与教育部、国家社科基金、国家高端智库等20余个研究课题，出版著作《工科生学习动机》《中国高校学业指导手册》，发表30余篇期刊论文与报刊文章。
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章节目录
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第一节 研究设计
- 一 研究方法
- 二 研究过程
- 1.研究对象的抽样
- 2.进入现场的方式
- 3.收集资料的方法
- 4.整理和分析资料的方式
- 三 研究信效度检验
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第二节 研究发现
- 一 入学前：我选择了“我并不确切了解”的工科专业
- 二 工科生学习动机“两段进阶”特征
- 1.工科生学习动机的基础阶段：强烈的能力认可需求动机
- 2.工科生学习动机的第二阶段：自主需求动机
- 三 教育环境阻碍工科生“两段进阶”学习动机因素
- 1.能力认可需求阶段：影响动机环境因素
- 2.自主需求阶段：动机影响环境因素
- 第三节 结论与讨论
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