章节目录

• 第一节 种植业生计演进及教育内涵
  1. 一 号营村种植业的演进及定格
     1. （一）资源环境与种植业的优选
     2. （二）蔬菜种植缘起的“制度”导因
     3. （三）蔬菜种植源起的直接诱因
  2. 二 学习型生计与内生动力
     1. （一）技术学习过程
     2. （二）提升市场能力的学习路径
  3. 三 蔬菜种植生计的传递机制
     1. （一）人民公社制度的技术传递优势
     2. （二）日常生活的地缘关联
  4. 四 蔬菜生产与经营的价值分析
     1. （一）高效利用土地，缓解人地矛盾
     2. （二）经济收入明显，满足家庭需求
     3. （三）个人能力提升，适应市场节奏
     4. （四）社区社会资本增殖价值
• 第二节 小建筑包工的演进及教育内涵
  1. 一 在地化缘起与发展历程
     1. （一）小建筑包工的缘起
     2. （二）小建筑包工的发展历程
  2. 二 建筑技艺传递机制
     1. （一）熟人社会生发的师徒式无障碍传递
     2. （二）组织机制造就的“无垄断”式传递
     3. （三）村庄共同体的整体性影响
  3. 三 小建筑包工的价值分析
     1. （一）稳定的经济收入
     2. （二）地方性知识促生“良心工程”和稳定机制
     3. （三）在地化生计与村庄共同体的构建
• 第三节 经商贸易的演进及教育内涵
  1. 一 赶转转场
     1. （一）转转场概述
     2. （二）转转场的经济功能
     3. （三）转转场的社会文化功能
  2. 二 现代商贸
     1. （一）号营村区位优势与经商传统
     2. （二）号营村商贸经营现状
     3. （三）纵向的代际传递与市场拓展
     4. （四）横向的互帮互助与市场拓展
  3. 三 号营村商贸生计的教育功能
     1. （一）“赶转转场”与现代商贸的精神关联
     2. （二）地方性知识与市场规则共同影响的商贸生计
  4. 小结 从农民到商人的变与不变
• 第四节 在地化兼业型生计与村庄共同体
  1. 一 号营村的其他生计方式
     1. （一）农业生产
     2. （二）进城打工
  2. 二 在地化兼业型生计的内涵特征
     1. 1.在地化兼业型生计的概念界定
     2. 2.在地化兼业型生计的内涵特征
  3. 三 嵌入生计实践中的生计教育
     1. （一）市场主体性形塑的知识拓展
     2. （二）小建筑包工的技术传承与职业伦理
     3. （三）经商贸易地域与领域的内在拓展
  4. 四 有根生计、村庄共同体与教育
     1. （一）有根生计与村庄共同体建设
     2. （二）有根生计与生计教育
     3. （三）有根生计与学校教育