章节目录

• 一 问卷调查数据分析的若干结论
  1. （一）教育治理主体特征维度的结论
  2. （二）教育治理能力现状维度的结论
  3. （三）教育治理能力提升维度的结论
  4. （四）教育治理能力的差异
• 二 教育治理能力存在的问题
  1. （一）教育治理规划能力存在的问题
     1. 1.各职能部门参与规划时职责模糊不清
     2. 2.各职能部门规划教育政策的协同模式不够完善
  2. （二）教育治理决策能力存在的问题
     1. 1.各县教育决策科学化能力发展不均衡
     2. 2.因地制宜地对转发政策文件进行具体可操作的决策存在不足
  3. （三）教育治理执行能力存在的问题
     1. 1.各县教育治理执行能力发展不均衡
     2. 2.政策执行力度不稳定，执行过程缺乏监督
     3. 3.政府重点关注的工作主题其政策执行力度较大
     4. 4.在部分政策主题上存在执行效度较低的现象
  4. （四）教育治理公平能力存在的问题
     1. 1.各县教育治理中教师权利保障能力存在较大差异
     2. 2.物质资源利用不足
     3. 3.县域间课程资源的开发利用能力存在较大差异
  5. （五）教育治理法治能力存在的问题
     1. 1.各地教育法治能力发展不均衡
     2. 2.制度建设尚未完善
• 三 教育治理能力问题的成因分析
  1. （一）教育治理主体自身存在问题的原因
     1. 1.教育治理主体的治理理念需要更新
     2. 2.各级教育管理者的教育治理价值取向注重当下而非着眼未来
  2. （二）教育治理能力存在问题的原因分析
     1. 1.教育规划中社会参与度低，教育规划执行的预测、监测力度不够
     2. 2.教育决策科学化、民主化、法制化不足
     3. 3.执行能力有待提升
     4. 4.教育公平能力存在的问题
     5. 5.教育法治能力有待加强
  3. （三）教育治理能力提升方面存在问题的原因