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青少年亲社会行为干预的整合模式
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作者
张庆鹏 ，心理学博士，广州大学公共管理学院社会学系副主任、副教授、硕士生导师，中国社会心理学会理事、理论与教学专业委员会秘书长。研究领域包括群际关系心理学、文化与社会认知、移民社会学，在《社会学研究》、《心理发展与教育》和Illness, Crisis and Loss等国内外权威刊物上发表论文十余篇，出版专著《青少年的社群成长之路：亲社会行为及其干预》以及合著《青少年亲社会行为促进：理论和方法》《非洲人在广州：跨境迁移者的口述史》。现任《广州大学学报》（社科版）和Frontiers in Psychology等杂志的审稿人。电子信箱：zhqp@gzhu.edu.cn。
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章节目录
- 引言
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一 亲社会行为的学校干预模式：优势与局限
- （一）学校干预模式的优势
- （二）学校干预模式的局限
- 1.干预内容框架的局限
- 2.干预方法体系的局限
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二 从“社交友好”到“环境友好”的拓展：亲社会行为干预内容框架的整合
- （一）亲社会行为干预场景由学校德育向社区德育的拓展
- （二）亲社会行为干预内容由“亲社交”向“亲环境”内涵的拓展
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三 从团体心理辅导到小组社会工作的拓展：亲社会行为干预方法体系的整合
- （一）亲社会行为社区干预对象的选取
- （二）亲社会行为社区干预的实施
- （三）亲社会行为社区干预效果的评估
- 四 结论
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