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12年级科学教育测评分析

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李秀菊 ,博士,研究员,中国科普研究所科学素质研究室副主任。主要从事科学教育、科学素养测评等方向的研究工作。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。中国青少年科技教育工作者协会理事,北京师范大学专业学位兼职硕士研究生导师。《中国科技教育》编委,《生物学通报》编委。公开发表中英文学术论文50余篇,出版《课外科学教育的理论与实践》《科学教育蓝皮书》等十余部著作,主持翻译《科学教育研究手册》。获“第三届全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号,首届中央和国家机关青年理论学习标兵等荣誉。
李高峰 ,教育学博士,陕西师范大学教授,博士生导师,兼任《中学生物教学》期刊主编、中国教育学会科学教育分会副秘书长。毕业于北京师范大学课程与教学论专业,曾在英国约克大学做访问学者。研究方向为生物学教育、科学教育等。主持教育部、共青团中央、中国博士后科学基金会、留学回国人员科研启动基金、陕西省等省部级课题7项;发表学术论文76篇,出版著作5部,主编教材1部。

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12年级科学教育测评分析

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章节目录

  • 第一节 12年级学生1996~2015年的科学总体成绩
  • 第二节 12年级学生1996~2015年各学科成绩
  • 第三节 学生方面的影响因素
    1. 一 教育目标
    2. 二 学习科学是因为客观需要
    3. 三 读科学教科书
    4. 四 学习科学主要靠记忆
    5. 五 接受技术培训
  • 第四节 教师方面的影响因素
    1. 一 做实践活动
    2. 二 用互联网来学习科学
    3. 三 进行观察或测量
    4. 四 教师做演示
    5. 五 科学测验
    6. 六 教学语言艺术的专业发展
    7. 七 使用评价标准来评价学生学业的专业发展
  • 第五节 学校方面的影响因素
    1. 一 科学实验室用品
    2. 二 科学测量仪器
    3. 三 科学教学视听资料
    4. 四 使用数字白板的比例
    5. 五 学校组织学生参加科学竞赛
    6. 六 对科学学习的毕业要求
    7. 七 学校安全
  • 第六节 学生家庭方面的影响因素
    1. 一 在家里和谁一起生活
    2. 二 学生在家谈论学习
    3. 三 在家使用互联网
    4. 四 家里有自己的卧室
    5. 五 家里的浴室数量
  • 第七节 小结
    1. 一 12年级学生总体成绩
    2. 二 12年级学生方面的影响因素
    3. 三 12年级教师方面的影响因素
    4. 四 12年级学校方面的影响因素
    5. 五 12年级学生家庭方面的影响因素

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