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新时代师范教育门外谈 收藏
简 介：师范教育在我国经济社会发展中一直处于重要基础性地位，当下我国已进入一个新师院、新师范的全新时期。本书以此为背景，从“教师自我修养”“新师范建设与基础教育师资培养培训”“中学语文教学与研究”三个方面阐述了新时代师范教育的新担当，对此展开了独立思考和深入研究。
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文化产业发展方式转型研究：以湖南为例 收藏
简 介：本书以湖南文化产业发展为例，介绍了文化产业作为我国绿色发展的标志性产业，如何按照共享发展、协调发展的要求实现产业发展方式转型，并以此推动我国社会经济的创新发展，从而为全面建成小康社会奠定产业基础。
¥ 23.7 试读
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新时代师范教育门外谈 收藏
简 介：师范教育在我国经济社会发展中一直处于重要基础性地位，当下我国已进入一个新师院、新师范的全新时期。本书以此为背景，从“教师自我修养”“新师范建设与基础教育师资培养培训”“中学语文教学与研究”三个方面阐述了新时代师范教育的新担当，对此展开了独立思考和深入研究。
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文化产业发展方式转型研究：以湖南为例 收藏
简 介：本书以湖南文化产业发展为例，介绍了文化产业作为我国绿色发展的标志性产业，如何按照共享发展、协调发展的要求实现产业发展方式转型，并以此推动我国社会经济的创新发展，从而为全面建成小康社会奠定产业基础。
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再谈戏剧艺术的审美特征 收藏
关键词：
出处： 新时代师范教育门外谈
简 介：戏剧是传统四种文艺样式之一，在中外文艺发展史上历来占据重要位置，当然也是学校基础教育一个不可分割的有机组成部分。不仅我国现行中学教材将《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》等剧本选入，国家教师资格证（中学）考试大纲也将戏剧艺术鉴赏知识和规律列入“综合素质”范围。 不同体裁的文艺作品均以其独特的审美特征屹立于世界艺术之林，能否抓住它的根本艺术属性，则是我们深入认识某种文艺作品的重要前提。然而，和其他艺术体裁相比，戏剧较多地吸取了诗歌、音乐、舞蹈、绘画、小说、雕塑等多种文艺样式的优势，这就增加了我们探讨戏剧艺术审美特征的难度。正如英国戏剧专家阿·尼柯尔所说：“在所有文学类型中，戏剧既是最特殊、最难捕捉的类型，又是最引人入胜的类型。”
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中国散文六大审美取向透视 收藏
关键词：
出处： 新时代师范教育门外谈
简 介：中国散文，在其漫长的历史发展过程中，与外国散文比较，在传统审美取向上究竟有哪些自我特质？为了继承这些好的审美传统，细心提取其丰厚的艺术养料，以利于更好地创作与鉴赏散文，有必要对这个问题进行深入的研究。 中国古代、近代和现代散文，虽然其审美追求的重点和程度并不完全一致，但的确存在一些共同的趣味倾向。这种倾向或传统主要表现在尊用、明道、崇真、主情、重象和尚气六个方面。
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应用文电脑写作研究绪论 收藏
关键词：
出处： 新时代师范教育门外谈
简 介：随着我国经济建设的飞速发展，各种信息的收集与快速传播已成为社会进步的直接力量，而尽管传播的手段日趋现代化、技术化，文字仍是今后信息的主要载体之一。所以，人们对应用文写作的需要就会显得愈来愈迫切。这一点，已在不少经济发达国家得到证明。现在的美国，各种就业人员招工都要考应用文写作；各类大专院校的课程设置，即使在理工院校，一、二年级也要普遍开设科技写作基础课程。他们如此重视应用文写作，正是因为其在信息社会是必不可少的。 在应用文被人们广泛运用以及它与经济建设的直接关系中，其“工具”的性质已鲜明地表现出来。它既然是一种“工具”，就应区别于其他文章写作，特别是文学创作。我们都希望它能够被大家掌握，能够以最简明的形式来表达信息，能够以最快的速度获取、处理和传播信息。然而，就目前我国应用文写作研究的现状来看，最大的问题恰恰是应用文的“工具”特性并未引起人们足够的重视，甚至于面临被抹杀的危险。不少人热衷于研究应用文的源流、性质与分类，其基本结构一般又是文体界说加例文，种类繁多，不易区分。还有人甚至公开提出应用文写作也要有创造性，要写出丰富的情感，不能搞模式化，这使应用文内部构成更趋于复杂化。这样，也就使应用文不易为大众所关注和掌握，削弱了“工具”实用性、目的性强的特色。
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文艺鉴赏通用方法论略 收藏
关键词：
出处： 新时代师范教育门外谈
简 介：文艺鉴赏方法是联系主客体的中介，或者说是实现文艺鉴赏的途径、手段与方式的总和。文艺鉴赏方法有共性与个性之别。共性方法属通用方法，适用于所有样式文艺作品鉴赏；个性方法属类型方法，是鉴赏不同体裁文艺作品的方法。本文按照文艺鉴赏的三环节和三阶段从全球视野展开论述，以期对鉴赏的通用方法有个宏观介绍。
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中学生作文指导问答 收藏
关键词：
出处： 新时代师范教育门外谈
简 介：我们提出这个问题，一般人可能感到十分惊讶。因为自改写、缩写、扩写等材料作文的试题形式出来之后，人们已逐渐淡化对猜题押宝的兴趣。与此同时，命题作文也不再像过去那样与时事政治挂起钩来，这样，猜题押宝似乎就更没有意义了。何况，近些年来，还有不少人在报刊上发表文章抨击猜题押宝，好像它与应试作文是完全格格不入的死对头。我们觉得，问题并不如此简单。 还是先说几个得力于猜题押宝的事例吧。 1977年恢复高考后，笔者参加了湖南的考试。不瞒大家说，当时我们的确花了一部分精力去分析、研究、揣摩作文考试的体裁和命题范围。根据当时的形势，老师有意识地为我们出了一道高考模拟题《当我望着华主席像》（当时在一些公共场合都挂华国锋同志的像），而且我们都写了一遍，老师还予以讲评。结果，湖南当年的作文试题恰好是《心中有话向党说》。表面看来，两者好像没有什么相同之处，但实质上基本一致。可以说，是猜题押宝帮了我们的忙。
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