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简 介：伴随着城镇化进程的推进，流动儿童随父母进入城市，在城市、农村两种文化、价值观间双重拉力的作用下可能导致其产生自卑以及“同一性混乱”等心理危机。本书从文化、结构、心理三重融合框架入手，将流动儿童的社会融合危机与其媒介接触特征综合起来考量，提出了社会融合视角下探讨流动儿童媒介使用行为的三个维度，即流动儿童媒介使用中的涵化效应、流动儿童媒介使用中的社会网络拓展、流动儿童媒介使用中的身份认同，并沿着该路径展开具体探讨。
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流动儿童社会融合的对策探讨 收藏
关键词：
简 介：综合前文的调查分析结论可以看出，媒介作用渗透于流动儿童社会融合的方方面面，并在其中扮演着双刃剑的角色，一方面，媒介可以拓展流动儿童的文化认知以及社交渠道，对其社会融合起到积极的作用；另一方面，媒介亦可能成为流动儿童负面认知、歧视知觉的来源，或成为其逃避现实的沉湎对象，对其社会融合造成不良的影响。因此，如何构建有利于流动儿童社会融合的传播环境当成为社会发展的重要议题。 在迪尔凯姆看来，现代性造成了封闭世界中的一种断裂，除非能找到另一种平衡原则，否则有机团结的社会就可能暴露在一系列危险中。根据人类发展生态理论来看，儿童的发展是一个以自身为主体与周围环境系统相互作用的过程。这一过程是一个由小到大、层层扩展的复杂的生态系统，包括微系统、中间系统、外部系统和宏系统四部分。每个层次的系统都和上、下级系统相互包含、交互作用。只有通过从最远端的宏系统对更近端的中观系统再到儿童直接日常体验的考察，才能最为完整地把握个体在面对高生活压力时的适应状况。由此可见，要构建有利于流动儿童社会融合的传播环境，需要结合个体与环境的多元互动加以综合考量。基于前述研究结论，本书认为要改善流动儿童的传播环境，需要政府、社区、媒介、学校、家庭各个层面的多级配合。
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身份认同的困局与媒介互动中的突围 收藏
关键词：
简 介：现代社会的建立不是由相互重叠、边界清晰的群体构成的，而是由同时具有多角色、多参照系的个体组成。在不同的社会条件和历史情境下，人们根据自身个体或集体的过往经验来获取参照及身份认同。文化身份是有源头、有历史的。但是，与一切拥有历史的事物一样，它们也经历了不断的变化。它们绝不是永恒地固定在某一本质化的过去，而是屈从于历史、文化和权利的不断“嬉戏”的。从儿童发展的角度来看，儿童成长期动态的心理发展及其在社会化过程中的人格的渐进形成是身份认同得以构建的潜在源泉。儿童构建身份认同的过程亦是一个获得自我同一性的过程，此间包括了两个层面：第一个关注内部的方面是个人要对自己统一的“在时间上的自我同一和连续”的认可，要了解和接受自我；第二个关注外部的方面是个人对其文化理念和主要文化模式的认可与认同，它包括“在某些基本特征上与他人共享”，“自我”与“他者”的双重界定贯穿始终。
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传播网络对流动儿童社会网络的影响 收藏
关键词：
简 介：个体自呱呱坠地后便被纳入特定的社会关系网络中并获得定位，之后基于各类社会互动所形成的关系纽带成为其信息和资源传递的渠道，社会资本通过这些渠道得以累积，进而支撑个体的社会发展。人情社会的传统影响使得社会网络对于中国人累积行事资本的意义显得尤为突出。 社会关系网络的发展及社会资本的累积体现着个体与历史的双重属性。“个人在没有创造出他们自身的社会关系之前，根本无从驾驭这些关系。不过，倘若把这种关系看成单纯的客观关联，看成自然而然的、与个体本质不可分割的，而且是个体固有的关联，那就大错特错了。它是个体的产物，它是历史的产物。它属于个体发展的特定阶段。它表现出来与个体对立的异己性和独立性……”，对于离开乡村熟人社会，进入城市的流动儿童来说，地理上的迁移既从某种程度上割断了地缘的联系，又打破了个体以往的交往经历。社会关系网络的断裂与再建对于正处于社会发展关键期的这群孩子而言，是一场很关键的挑战。如何在城市寻找社会网络的搭建途径，进而积累起足够的社会资本成为该群体社会融合的重要命题。
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流动儿童媒介使用中的榜样学习及自我效能 收藏
关键词：
简 介：社会化理论从宏观角度肯定了儿童的媒介接触对其社会性发展的影响，认为在现代社会里，大众媒介与家庭、学校以及同龄群体一样，是影响儿童发展的重要因素，在个人获得个性和学习社会或群体习惯的过程中，大众媒体参与了对个体思想和行为的塑造。在流动儿童的成长环境中，“照看者”的功能性缺位使大众媒体介入其中加以补位，成为孩童与环境进行思维、情感联系的主要中介，它从某种意义上而言承担起了“照看者”的责任，要考察流动儿童的社会融合问题，有必要对其文化认知发展以及文化资本累积过程中媒介的作用做出解析。
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关键词：
简 介：在现代社会里，受众依赖大众媒介信源来了解和适应他们所处的社会，依赖的类型和程度取决于社会结构中的某些变化，媒介传播的效果是社会结构系统、媒介系统和受众三组变量相互作用的结果。正如前文研究所得，流动儿童的媒介偏好及接触行为受到了家庭环境、教育环境的影响，与城市儿童存在一定差异；但在新媒体的强势普及背景下，流动儿童与城市儿童在网络接触方面又呈现了一定的趋同态势。从微观层面来看，即每个个体在其所处的结构语境下，会根据自身的情况选择不同的媒介来组成自己的信息系统，以回应外界的变化，对应环境的需求。流动儿童在其从乡间到城市的“再社会化”过程中，不断地与周围环境冲突、妥协，在经验习得中构筑自身行为指涉体系。媒介在流动儿童有限的交往圈子、文化接触环境中，延伸了其对外部世界的感知。流动儿童在城市社会融合中所经历的“再社会化”的过程，同时也是其对媒介内容“拿来我用”的选择与接触过程。
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