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国际中文教育研究(第8辑) 收藏
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简 介:《国际中文教育研究》为浙江师范大学国际教育学院王辉院长主编的学术集刊。 本辑为第八辑,共分四个栏目,分别为区域国别中文教育(下设3篇文章)、国际中文教育三教问题研究(下设5篇文章)、中文习得研究(下设2篇文章)以及中文国际传播研究(下设3篇文章)。第一个栏目,3篇文章主要就文莱、瑞士、阿联酋中文教育发展中的困境,如教师本土化、在地对中文学习的态度及政策等问题提出相应的策略。第二个栏目,从互联网、汉语桥线上教学、语言服务、新手教师及“中文+”等视域下讨论国际中文三教问题,这一部分各个作者收集了大量的数据和案例,生动展现了现有国际中文教育三教问题的研究成果。第三个栏目,对汉语作为第二语言的学习的策略进行分析,得出手写等看似传统的“本办法”对学习汉字更有效,汉字学习策略的效果应分技能考察,汉字学习涉及多学科研究领域等;第二篇已西班牙华裔学习汉字为例,具体探讨汉字习得的策略和效果。第四个栏目,3篇文章分别从孔子学院发展市场化、国际中文教育社会关注度、日本国际协力机构等角度分析中文在国际上的传播及影响。
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国际中文教育研究(第7辑) 收藏
简 介:国际中文教育正处于一个新的时代,需要学术界探索新的发展对策;但是,目前的国际中文教育期刊数量较少,与论文发表需求严重失衡。因此,亟需加强国际中文教育学术平台建设,助力新时代国际中文教育守正出新,实现高质量可持续发展。 当前国内国际中文教育学科领域较具影响的期刊有《世界汉语教学》《国际汉语教学研究》《国际汉语教育》《语言教学与研究》、《云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版)《华文教学与研究》《海外华文教育》《汉语学习》等,集刊有《汉语国际传播研究》和《对外汉语研究》。 本连续出版物的特点是:(1)用“国际中文教育”这个包容性概念,涵盖“对外汉语教学”“汉语国际教育”及“海外华文教育”;(2)非洲中文教育研究为研究特色;(3)关注国际中文教师教育和专业发展。 研究领域:(1)中文作为第二语言/外语的本体与习得研究;(2)区域国别中文教育研究;(3)华侨华人与华文教育研究;(4)语言政策与语言传播研究;(5)汉语国际教育教师专业发展研究。
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“一带一路”国家语言状况与语言政策(第4卷·非洲) 收藏
简 介:本丛书为国家语委“一带一路”专项科研课题“‘一带一路’国家语言状况与语言政策”研究成果,重点研究“一带一路”国家的语言国情与语言政策,为中国和“一带一路”国家的语言政策沟通、人文交流合作提供决策参考。丛书已连续出版四卷,本卷书聚焦非洲21个国家的语言状况与语言政策,涉及各国语言使用状况、语言管理、语言教育等,对推进“一带一路”倡议深入实施,推动构建人类命运共同体有重要价值。
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国际中文教育研究(第6辑) 收藏
简 介:《国际中文教育研究》(原《汉语国际教育研究》)由浙江师范大学国际文化与社会发展学院、非洲中文教育实践与研究基地主办,中国知网收录。其以促进新时代国际中文教育学科和事业高质量发展,推动中华文化更好走向世界、服务构建人类命运共同体为宗旨,为从事国际中文教育事业相关的研究者提供学术交流平台,增进海内外国际中文教育学界的学术交流,助力新时代国际中文教育守正出新。本辑设置“国际中文教育研究”“语言学及应用语言学研究”“文化传播与跨文化交际研究”等栏目。
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国际中文教育研究(第5辑) 收藏
简 介:《国际中文教育研究》(原《汉语国际教育研究》),由浙江师范大学国际文化与社会发展学院、非洲中文教育实践与研究基地主办,中国知网收录。其以促进新时代国际中文教育学科和事业高质量发展,推动中华文化更好走向世界,加快人类命运共同体的构建为宗旨,为从事国际中文教育事业相关的研究者提供学术交流平台,增进海内外国际中文教育学界的学术交流,助力新时代国际中文教育守正出新。本辑设置“汉语国际教育专业课程思政”“国际中文教育三教问题研究”“语言本体研究”等栏目,以及“非洲语言与中文教育研究”特色栏目。
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国际中文教育研究(第6辑) 收藏
简 介:《国际中文教育研究》(原《汉语国际教育研究》)由浙江师范大学国际文化与社会发展学院、非洲中文教育实践与研究基地主办,中国知网收录。其以促进新时代国际中文教育学科和事业高质量发展,推动中华文化更好走向世界、服务构建人类命运共同体为宗旨,为从事国际中文教育事业相关的研究者提供学术交流平台,增进海内外国际中文教育学界的学术交流,助力新时代国际中文教育守正出新。本辑设置“国际中文教育研究”“语言学及应用语言学研究”“文化传播与跨文化交际研究”等栏目。
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国际中文教育研究(第5辑) 收藏
简 介:《国际中文教育研究》(原《汉语国际教育研究》),由浙江师范大学国际文化与社会发展学院、非洲中文教育实践与研究基地主办,中国知网收录。其以促进新时代国际中文教育学科和事业高质量发展,推动中华文化更好走向世界,加快人类命运共同体的构建为宗旨,为从事国际中文教育事业相关的研究者提供学术交流平台,增进海内外国际中文教育学界的学术交流,助力新时代国际中文教育守正出新。本辑设置“汉语国际教育专业课程思政”“国际中文教育三教问题研究”“语言本体研究”等栏目,以及“非洲语言与中文教育研究”特色栏目。
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简 介:推进“一带一路”倡议实施,语言建设具有重要的意义。 宁夏大学着手打造“一带一路上的语言”系列丛书。本系列丛书重点研究“一带一路”沿线65个国家的语言国情和语言政策,搭建“一带一路”沿线主要国家和地区语言和语言政策的数据库平台,为政府和企业提供决策参考。本书为丛书第三卷,将研究亚、欧、非洲共16个国家的语言状况与语言政策,涉及各国语言状况、语言政策、语言教育、对中国的启示和借鉴等内容。
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中阿文化交流发展报告(2018) 收藏
简 介:本书总结了2017年中国与阿拉伯国家文化交流的发展现状及趋势,并针对现存的文化交流短板及空白领域提出可行性发展建议。书中各分报告对中国与阿拉伯国家文化交流的9个重点领域的发展现状做出客观、翔实的梳理与分析,探讨中阿双方在各领域交流的成果,对未来文化交流的趋势做出预测和研判。专题报告全面解析了中阿合作论坛主题。本书推进了中阿文化交流研究的新发展,展示了2017年中阿文化交流的全景图。
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中阿文化交流发展报告(2017) 收藏
简 介:本书总结了2016年中国与阿拉伯国家文化交流的发展现状及趋势,并针对现存的文化交流短板及空白领域提出可行性发展建议。书中分报告对中国与阿拉伯国家文化交流的10个重点领域的发展现状做出客观、翔实的梳理与分析,探讨中阿双方在各领域交流的成果,对未来文化交流的趋势做出预测和研判;专题报告全面解析了中阿建交六十周年文化交流主题。本书开启了中外文化交流研究的新路径,展示了中阿文化交流的全景图。
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教育博士项目中TESOL人才培养研究 收藏
出处: 国际中文教育研究(第6辑)
简 介:本文从U.S.News发布的美国大学研究生院和教育学院中选取了前十所具有TESOL教育博士项目的大学进行考察。调查发现,在美国的教育体系中,TESOL博士专业学位尚未进行独立设置,而是放在教育博士中的课程与教学专业、教育领导力专业和读写教育专业中。在美国高校中,招生形式相对灵活,教学形式多样,不同的学校在课程结构中的侧重点不同。本研究可以为我国国际中文教育博士人才培养带来以下启示:(1)入学要求中可增加职业规划;(2)课程体系中注重研究方法的训练;(3)增强课程的实践性;(4)采用多样化课堂教学方式。
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斯洛文尼亚 收藏
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简 介:斯洛文尼亚(Slovenia),全称斯洛文尼亚共和国。斯洛文尼亚原为前南斯拉夫社会主义联邦共和国(简称南联邦)的一个共和国。1991年6月25日,斯洛文尼亚宣布脱离南联邦,成为独立主权国家。斯洛文尼亚是一个较为发达的资本主义国家,笔者输入“斯洛文尼亚”作为关键词,通过中国知网进行检索发现:国内有关斯洛文尼亚的研究并不多,且大多集中在政治以及经贸发展方面,鲜少涉及斯洛文尼亚的语言问题及其语言政策。 斯洛文尼亚虽然是中欧南部的小国,但因其位于亚得里亚海沿岸的重要地理位置,对中国发展“21世纪海上丝绸之路”、对接欧洲有着特别重要的意义。此外,斯洛文尼亚独立前是南联邦最发达的共和国,其官方语言斯洛文尼亚语(Slovene)曾是前南斯拉夫的3种官方语言之一(另两种是塞尔维亚-克罗地亚语和马其顿语),现为欧盟24种官方语言的一种。
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葡萄牙 收藏
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简 介:2016年10月8日,葡萄牙总理科斯塔(António Costa)访问中国期间表示“葡萄牙高度重视中国的一带一路倡议,愿意成为中国海上丝绸之路的重要一站”,认为在“一带一路”的构想中葡萄牙可以在联通大西洋国家与欧洲内陆和亚洲大有作为。习近平主席表示:“中方支持葡萄牙积极参与‘一带一路’倡议,鼓励双方加强海洋科研、港口物流建设等‘蓝色经济’领域合作。” 在中葡两国迎来建交40周年之际,习近平主席在对葡萄牙进行国事访问前夕,在葡萄牙媒体上发表一篇署名文章,强调中葡在将来最应加深合作的五个方面,其中包括共建“一带一路”。2018年12月5日,葡萄牙和中国签署共建“一带一路”谅解备忘录,成为首个签署该协议的西欧国家。
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