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从看热闹到看门道:理解国际形势的思维路径 收藏
简 介:当今世界,国际舞台风云变幻,大国纵横捭阖,小国竞逐其间,地区热点此起彼伏。作为普通人,我们如何看懂国际形势,理解国家政策,参透其理?本书结合国际社会的生动实例,用深入浅出的方式,通过历史方法、格局方法、理论方法、专题路径、新闻视角五大路径,为读者提供了一把看懂国际形势的“钥匙”。当然,有兴趣的读者可以借助本书展示的社会科学研究方法的一角,循着理解国际形势的思维路径登堂入室,从看热闹的“外行”成长为看门道的“内行”。
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从看热闹到看门道:理解国际形势的思维路径 收藏
简 介:当今世界,国际舞台风云变幻,大国纵横捭阖,小国竞逐其间,地区热点此起彼伏。作为普通人,我们如何看懂国际形势,理解国家政策,参透其理?本书结合国际社会的生动实例,用深入浅出的方式,通过历史方法、格局方法、理论方法、专题路径、新闻视角五大路径,为读者提供了一把看懂国际形势的“钥匙”。当然,有兴趣的读者可以借助本书展示的社会科学研究方法的一角,循着理解国际形势的思维路径登堂入室,从看热闹的“外行”成长为看门道的“内行”。
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大学生理性国际观与高校国际观教育 收藏
关键词:
简 介:随着中国国际地位提升、越来越多地参与国际事务,中国民众对国际问题的关注热情越来越高,而且出现了民众的关注对相关外交决策产生倾向性影响的情况。由此,培育民众理性的国际观具有重要意义。大学生是民众中有热情、有理想和有知识的代表,其理性国际观的养成,对整个国民素质提升具有重要推动效应。然而在现实生活中,对大学生国际观的培育,很多时候处于一种“放养”状态。
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新闻视角看懂国际形势 收藏
关键词:
简 介:本章再给大家介绍一种视角,即通过新闻视角看懂国际形势。或者说,这也是一种看新闻的方法。 这一视角不需要门槛,有基本常识即可。在国际问题的常识方面,大学生呈现出明显的两极化倾向。有的同学对国际问题、时事新闻非常不感兴趣,且常识性知识也比较欠缺;而有的同学则相反,不仅对国际问题、时事新闻感兴趣,而且相关知识储备也特别丰厚。那么,那种不感兴趣,知识储备又不丰厚的同学,就需要进行“常识补课”。具体来说,这方面需要补的,主要是初高中阶段的政治课。这些政治课可以让你比较系统地了解常识性知识。 通过新闻视角看懂国际形势,这一视角不难理解。
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专题路径看懂国际形势 收藏
关键词:
简 介:这一章介绍的不能称为方法,可以说是一种思路或路径。 当前世界热点问题较多,但很多问题是连带性的。如果单纯看某一个问题,可能会无法看透彻,如果把连带性的问题总结归纳成一个专题,从专题入手,则我们会更容易看懂、看透。我们这里说的专题路径,是指从专题这一中观层面去追问专题的核心问题是什么,核心的核心又是什么,直至追问到最小的核心问题。这个追问的思路,其实也是一种寻求政策落脚点的思路。
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理论方法看懂国际形势 收藏
关键词:
简 介:对于前一章“格局方法”,乍听起来我们会觉得有些晦涩,但进去之后会觉得很通俗;而本章“理论方法”则不同,一听就知道所谓理论方法就是运用理论去分析国际形势或国际问题的。但进去之后,你会发现理解理论、运用理论、创制理论都不是很容易的事。 概括来说,理论与现实之间的关系过程是这样的:从现实世界提炼理论问题,回到理论世界进行推演,再将推演的结果运用于现实世界。我们循着这个思路领会理论方法,就会窥得看懂国际形势的门径。
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格局方法看懂国际形势 收藏
关键词:
简 介:我们平时听或看关于国际形势或国际热点的评论分析,大部分都可以听懂、看懂。但还是会觉得对少许几个词语,如格局、极、秩序等,理解得不是很透彻。其实,这几个词语就是这个领域独有的一些术语,也可以说是这个领域基本的门槛。上一章介绍的历史方法没有门槛,本章要介绍的格局方法则有一个门槛,即这些所谓的“术语”。 一个领域的门槛不在于它有多高,而在于它特别。国际关系领域的特别之处就在于它涉及的不是我们熟悉的国家生活、日常生活,而是离我们有些遥远的国际生活。国际生活的主体有人,但不是日常的人,而是具有国际性意味的人;国际生活的主体有国家或国家集团(如欧盟),但不是我们熟悉的由政治生活、经济生活、社会生活组成的国家,而是一个维护国家利益、国家权力、国际形象等具有外部整体性特征的国家;国际生活的主体还有跨国企业,但不是由经理、员工、原材料、销售等要素和环节构成的经济运行意义上的企业,而是运行于国际舞台、参与国际贸易活动、遵守国际规则的跨越国家界限的企业;国际生活的主体还有国际组织,但它不是比国家高一级别的组织,而是国家之间协调与交往的平台,等等,这就是国际领域。因为它有很多的特别之处,所以用描述国家生活的术语无法说清楚它,用理解企业运行的思维方式无法理解它,于是就形成了这个领域独有的一些术语和思维方式。这些术语和思维方式就是这个领域基本的门槛。我们不专门介绍所谓思维方式、学科思想、领域逻辑,只着重介绍相关术语。理解了这些术语,就能理解相应的思维方式。
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