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老龄事业与创新社会管理 收藏
简 介:本书围绕老龄事业和创新社会管理,从老年社会保障体系建设、老年社会照顾体系建设、老年社会参与、发展老年健身运动、发展老年教育事业、发展老年文化事业等方面,分析了我国老龄事业的地位、重要性与发展趋势,老年社会保障体系建设的主要内容和意义、我国老年社会照顾体系的现状,以及老年人社会参与的类型和影响因素、老年教育的管理与创新、老年文化建设的途径和问题等,并指出了我国目前在老龄事业社会管理和服务方面的缺失。
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老年教育策论 收藏
施祖美 主编 吴宏洛 李宗明 副主编 2011年10月 出版
简 介:从现在至2030年人口老龄化高峰到来之前,是我国应对人口老龄化挑战的关键时期,也是仅有的战略机遇期。随着银发浪潮的快速袭来,如何让老年人有保障、有体面、有尊严地生活,引起各级政府和社会的重视和关注。2002年世界老龄大会通过的《国际老龄行动计划2002》强调,教育是老年人积极而充实地生活的重要基础,是增进老年人参与,实现健康和福祉的重要条件,是老年人继续社会化的一种过程,是积极老龄化战略的重要组成部分。重视老年教育、提高老年人口素质、减轻人口老龄化带来的负面影响,是科学发展观战略下老年教育理论研究的重要命题。 本书以创建海峡老年教育名校为视角,对国内外老年教育模式和海峡两岸老年教育模式进行比较研究,深入探讨发达国家及台湾地区老年教育的成功经验,反思我国存在的问题和差距,立求从理论和实证两个层面拓展老年教育发展的新思路、创设新视界。
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老龄事业与创新社会管理 收藏
简 介:本书围绕老龄事业和创新社会管理,从老年社会保障体系建设、老年社会照顾体系建设、老年社会参与、发展老年健身运动、发展老年教育事业、发展老年文化事业等方面,分析了我国老龄事业的地位、重要性与发展趋势,老年社会保障体系建设的主要内容和意义、我国老年社会照顾体系的现状,以及老年人社会参与的类型和影响因素、老年教育的管理与创新、老年文化建设的途径和问题等,并指出了我国目前在老龄事业社会管理和服务方面的缺失。
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循环教育的推进机制和支撑体系 收藏
关键词:
出处: 循环教育
简 介:社会政策与法规、市场调节、社会参与等都是循环教育推进机制的最重要构成要素。循环教育的推进机制以及循环教育的倡导与推进,首先需要政策上的扶持,其中包括教育资源的公平配置、闲置教育资源的利用、优秀教育资源的共享等;其次应发挥市场机制与社会机制的调节作用,特别是非营利组织和赢利组织的参与。因此,根据循环教育推进机制的主要构成要素,我们将循环教育推进机制划分为三大机制,即行政机制、市场机制与社会机制。 此外,循环教育的支撑体系建构也离不开国家政策和法律法规的扶持;离不开政府与非营利组织的参与;离不开技术手段的支持,特别现代互联网技术是重要的技术基础。此外,管理和监督也是必不可少的重要支撑。
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教育资源的互联网共享 收藏
关键词:
出处: 循环教育
简 介:不断扩大教育资源共享范围一直是我们的追求,自从发明印刷术,人们可用纸张作为教育资源的载体,使知识传播更加便利。19世纪以来,从广播、电视,再到当代互联网技术的发明,使教育资源共享的载体不断创新,共享空间也越来越大,其中最主要的应用就是开放远程教育以及教育资源的网络共享。 作为20世纪以来人类最伟大的发明,以开放性、全球性、交互性、快捷性、匿名性等为特点的互联网,彻底改变了知识传播和信息沟通的形式,推动了当代数字化传播的发展,给全社会的生产与生活方式带来颠覆性的革新。截至2013年12月,中国网民规模是6.18亿人,网站数为320万个,互联网普及率为45.8%。手机网民数量也已达到5亿人。中国互联网的发展主题从“数量”向“质量”转换,显示出互联网在社会经济中地位的提升、与传统经济的紧密结合,以及各类互联网的应用对网民生活形态的影响加深等特点。
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学校教育资源的社区共享 收藏
关键词:
出处: 循环教育
简 介:自2013年下半年起,喧闹的大妈广场舞与社区居民的矛盾愈演愈烈,放狗咬、泼粪,甚至是开枪威胁等极端举措也频频发生。在不堪噪声骚扰的社区居民眼里,这些抢占了小区空地和街边广场的大妈,已经严重影响了他人的正常生活,但大妈们也非常委屈,“我们并不想骚扰他人,我们只是追求健康和身心愉悦的生活,这难道也有错?”如何化解这种人民内部矛盾,有关专家也纷纷出谋划策,但其问题产生的根源在于有限的社区公共空间难以满足社区居民的需求,才使得社区居民与广场大妈们就噪声和活动场所问题矛盾频发。那么如何在高楼林立、“地比黄金贵”的城区中开发更多的居民活动场所?目前各地正在探索的中小学教育资源与社区共享制度,也许能帮助解决社区居民休闲空间不足等问题。即中小学校的操场、图书馆、阅览室、电脑房等设施,在确保学校教育教学秩序不受影响的前提下,根据社区教育需求和学校条件许可的情况,向社区开放。用于居民(包括在校学生)有组织地进行形式多样的文体活动、社区学校上课及开会、办讲座等。
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闲置校舍资源的再利用 收藏
关键词:
出处: 循环教育
简 介:随着农村中小学教育资源的重新配置,农村孩子开始集中到乡镇中小学就读,越来越多的农村校舍闲置。对于闲置的农村中小学校园校舍,建筑质量较好,产权属于国有资产的,优先用于教育事业,如调整用于学前教育、职业教育、勤工俭学、实训基地、教师周转用房等;教育系统不再使用的闲置校园校舍,根据其使用特点,调整用于农村公益性事业;对已明确产权归属,且不适合用于教育等农村公益事业的闲置校园校舍,可以依法置换、变卖、出租,所得收益根据闲置校园校舍的产权归属进行分配。对不能采用上述三种方式处置的闲置校园校舍,其土地和房屋资产属国有的,由县(市、区)政府依法收回,属农村集体所有的,由农村集体经济组织收回。
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