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“双减”背景下馆校合作教育活动开发与实施 收藏
作者： 吕雁冰 何素兴 张永锋 著 出版时间：2023年02月
出处： 馆校结合助推“双减”工作
简 介：“双减”政策的落地落实，促进科技馆与学校教育的结合。作为学校科学教育的有益延伸，科技馆能针对青少年开展丰富多彩、形式多样的科学教育活动，从而激发青少年对科学的兴趣与热情，为学校的素质教育提供助力。教育活动“月亮形状为什么会变化？”以馆校结合为基础，秉承与学校“和而不同”的理念，结合北京科学中心“小球大世界”展项月球资源，打造一场系统的、完整的、有特色的月相探究活动。
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馆校结合、互动探究式学习 收藏
作者： 刘萍 何素兴 张永锋 著 出版时间：2021年11月
关键词：
出处： 北极星报告：科技场馆教育活动案例
简 介：为了追寻人类探索火星的历史进程，以2020年7月23日我国成功发射首个自主火星探测器，一次性完成“绕落巡”三大任务引起社会广泛关注为机遇，北京科学中心交流合作部基于“展教结合、以教为主”的理念，在“小球大世界”主题展教区进行馆校合作新尝试。这是馆校双方围绕展品和展区资源、教育资源、专业资源的一次合作。课程开发以北京科学中心交流合作部为主导，由科学中心、行业专家、学校教师三方发挥各自优势，共同设计基于小球展项资源、具有科技馆教育特点，且为青少年喜闻乐见的互动探究性科学课程——以火星为主题的“认识火星”系列课程。 同时，本课也将科技场馆、学校教师和行业专家的优势力量进行深入融合，依据课标要求延伸设计课程内容，运用网络技术手段，实现线上和线下教育的结合，开辟馆校合作新途径。
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继续科考之旅 收藏
作者： 阚维 何素兴 史冬青 编著 出版时间：2019年08月
关键词：
出处： 科学馆中的奇妙自然
简 介：“我看到门口已经有小朋友在排队了。” “我不打扰你们了，谢谢你们的帮助！我也要去继续完成我的科考之旅了，到世界各地看一看真正的彩虹、雪崩、龙卷风、漩涡和极光。我很快就会回来，希望到时能认识更多的朋友。” I see students lining up at the door. I won’t bother you any longer. Thank you for your help. I will continue my scientific investigation and travel around the world to see the real rainbow，avalanche，tornado，whirlpool，and aurora. I will come back soon. I hope to meet more friends at that time.
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莫测的极光 收藏
作者： 阚维 何素兴 史冬青 编著 出版时间：2019年08月
关键词：
出处： 科学馆中的奇妙自然
简 介：JOJO 和漩涡继续讨论着。忽然，TATA发现远处闪烁着时而绿色时而红色的光芒，它兴奋地叫着：“Tata，tata ！” 大家顺着TATA的声音望去，只见整个生存馆被渲染得美轮美奂。 漩涡微笑着说：“看来极光也来和你打招呼了。” 极光降落下来，说道：“JOJO，你好，我在这儿呢！ ” “哇！”JOJO 赶忙走过去，激动地说，“你太酷了！你是怎么做到的？” 极光挥舞着魔棒，笑而不语。 “嗨，极光，别卖关子了。JOJO是要完成科考任务的。” When JOJO and whirlpool are chatting，TATA suddenly finds the green and red flash in the distance，and it excitedly says，“Tata，tata ！” Everyone follows the sound of TATA and sees that the entire survival hall is rendered beautifully.
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