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转型期的学生官：走进军营的困惑 收藏
简 介：当今国际形势风云变换，各国都在积极扩张自己的军事力量，成为军事强国已是各国积极发展的主要方向。但是如何成为军事强国？正如江泽民所说，现在决定战争胜利的是人而不是武器，人在战争中的作用是第一位的。所以本书将视角定位在军事人才发展方面，探讨军队内部人才之间的矛盾，这对于我军建设具有重大意义。
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结语与后续研究 收藏
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出处： 转型期的学生官：走进军营的困惑
简 介：自20世纪70年代末中国实行改革开放以来，中国经历着深刻的经济社会转型与社会变迁。经济社会转型与社会变迁不仅引发了社会结构以及嵌入于社会结构中各个阶层的变革，而且也使得各个行动者的思想行为以及价值观念发生了巨大变革。这种变革自然也影响到军队，它对军队的影响主要表现在两个方面：一是促使了军队管理体制的变革；二是促使了军官培养体制的变化。这两个变化集中在部队中的新兴特殊群体即地方大学生入伍军官的身上，就表现为其身份认同的矛盾与调适。这种身份认同的矛盾与调适在一定程度上影响了我军现代化建设的战略部署，也因此赋予了本研究的现实意义。由此出发，本书的研究框架大致分为八章。其逻辑结构和简明论述如下。
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新时期军队学生官管理方式探讨 收藏
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出处： 转型期的学生官：走进军营的困惑
简 介：南加州大学领导学院创办人华伦·班尼斯在《奇葩与怪杰》一书中说：“适应力是每个人在面对生命的起伏不定与阴晴圆缺时，仍然能够活得精彩的能力。有人能从磨炼中汲取智慧，有人则在类似的经验中受伤屈服，成功的领导人和普通人的差别就在于此。”对于迈入军营的地方大学生来说，不仅要求他们能够从容地适应自然环境，应对外部环境变迁带来的心理冲击，而且还要求他们能够尽快适应人文环境，融入军队的组织文化。针对上述新时期部队军官管理所存在的问题，我们有必要探讨一下军官管理的新方式。
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制约学生官群体身份转换的管理体制局限 收藏
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出处： 转型期的学生官：走进军营的困惑
简 介：在新的历史时期，我军若要跟上世界军事发展的趋势，若要保持人民军队的性质、本色和作风，若要始终成为党绝对领导下的革命军队，这都对现代化背景下的军队管理提出了更高的要求。 所谓军队管理，是指依据军事斗争和军队建设的客观规律，在军队这一系统中通过决策、计划、组织、协调、控制和激励，有效地配置和运用各种资源以实现极大提高部队作战能力这一目标的活动过程。部队肩负的特殊使命，以及特殊的政治要求，决定了部队干部管理必须遵循严格的制度约束，但在依法从严管理的前提下，应采取灵活多样的工作方法，增强教育管理的针对性、实效性。与部队生长干部相比，个性鲜明、民主意识强、注重维护个人权益，是地方大学生干部的共同特征。如果忽视不同类别生长干部的个性特点，用同一标准和同一模式实施管理，就难以取得理想的效果。
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学生官群体的身份转换矛盾及其调适 收藏
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出处： 转型期的学生官：走进军营的困惑
简 介：如前文所述，认同理论起源于西方学界的探讨。从发生学的角度看，它首先来自心理学的探讨，然后延伸到社会学的研究。从心理学的角度，根据张春兴的《张氏心理学大辞典》的解释，认同是指“一个人将其他个人或群体的行为方式、态度观念、价值标准等，经由模仿、内化，而使其本人与他人或群体趋于一致的心理历程”。《社会心理学辞典》认为，认同是一种情感、态度乃至认识的移入过程，在人际交往中，无论使别人被自己同化，还是自己被别人同化的过程，都称为认同。沙莲香则认为，“认同是心理学中用来解释人格统合机制的概念，即人格与社会及文化之间怎样互动而维系人格统一性和一贯性，认同是维系人格与社会及文化之间互动的内在力量，从而是维系人格统一性和一贯性的内在力量，因此这个概念又用来表示主体性、归属感”。西方学界对认同概念的理解，大体上是指人们在一定意义上对自身同一特性的意识或内在界定，进而将基本认同方式划分为个人认同与社会认同两种。个人认同指个体对自己一定独特性的意识，由此，个人认同使个体在时空上确立自己是同一个人而不是其他人；而社会认同则是个体对自己处于一定社会群体、社会范畴的意识，由此，社会认同是个体意识到进而强化自己在一定社会范畴上与其他一部分人同一或类似，而与另一部分人则存在差异。社会认同理论认为个体通过社会分类，对自己的群体产生认同，并产生内群体偏好和外群体偏见。个体通过实现或维持积极的社会认同来提高自尊，积极的自尊来源于内群体与相关的外群体的有利比较。当社会认同受到威胁时个体会采用各种策略来提高自尊。个体过分热衷于自己的群体，认为自己的群体比其他群体好，并在寻求积极的社会认同和自尊中体会团体间差异，就容易引起群体间偏见和群体间冲突。以此看来，无论个人认同还是社会认同在心理学中都与个体的自我概念相关联，二者都是自我概念的重要组成部分。
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学生官群体对军队的个体认同与社会认同 收藏
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出处： 转型期的学生官：走进军营的困惑
简 介：地方入伍大学生作为现役部队中一个特殊的军官群体，具有大学生和现役军官的双重身份，而“社会身份是有关个人在情感和价值意义上视自己为某个群体成员以及有关隶属于某个群体的认知，这种认知最终是通过个体自我心理认同来完成的，也就是说，它是通过认同实现的”，因此他们的身份认同就有着更广泛的社会意义和现实意义。社会身份认同是社会记忆与社会时空相互作用的产物，社会环境和文化心理结构对主体认同都起着形塑作用。学生官的家庭背景、学习经历、入伍后的生活经历等都是社会记忆，这些都会对他们的社会身份认同产生影响。这种影响不仅有积极的方面，也存在消极的方面。除此之外，“社会时空、情境的变迁特性决定了认同是一个不断学习和逐渐修正的过程”。分析学生官的身份认同是在探讨地方大学毕业生军官群体的部队适应与身份转换这一问题时必不可少的一个环节。
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