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行走的社工:专业·爱·成长 收藏
简 介:专业如何服务于生活?本书以“专业认知—生活实践—自助成长—助人建议”的逻辑呈现生活中的专业行动案例。其中,行动涉及三类议题:社会工作的专业理念如何应用于实践并从中发展;社会工作专业技术如何帮助我们改善生活中的各种关系,如亲密关系、朋友关系、室友关系、兄弟姐妹关系、亲子关系,乃至与自己的关系;如何以专业思维对待儿童,助其成长。这既是一本行动教学案例集,可辅助社会工作教学,也是一本故事性的生活导引书,可启发公众依专业行动,创造自己的幸福生活。
¥ 20.7 试读
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行走的社工:专业·爱·成长 收藏
简 介:专业如何服务于生活?本书以“专业认知—生活实践—自助成长—助人建议”的逻辑呈现生活中的专业行动案例。其中,行动涉及三类议题:社会工作的专业理念如何应用于实践并从中发展;社会工作专业技术如何帮助我们改善生活中的各种关系,如亲密关系、朋友关系、室友关系、兄弟姐妹关系、亲子关系,乃至与自己的关系;如何以专业思维对待儿童,助其成长。这既是一本行动教学案例集,可辅助社会工作教学,也是一本故事性的生活导引书,可启发公众依专业行动,创造自己的幸福生活。
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出处: 中国社会工作研究(第21辑)
简 介:社会工作的发展从“嵌入”走向“嵌合”。对“嵌合”这一新概念还需进一步进行内涵界定及机制分析。文章描述了C社工站与基层(镇)政府的关系发展,二者间的关系经历了从社工站缺失合法性、相互质疑、行政干预专业到彼此信任与支持、合作共赢的演化,经过这个“交互吸纳”的过程,社工站与基层政府的关系也从嵌入步入了嵌合。基于该案例,文章分析了嵌入与嵌合两个发展阶段在主客体关系、关系本质等方面的区别,并总结出“嵌合”发展的内涵。研究发现,社会工作嵌合发展的核心要义在于社会工作在实践场域致力于谋求实现互为主体的多重关系。其中,互为主体的在地服务关系为条件,互为主体的专业协同关系为推力,互为主体的政社关系是关键。该案例启示,达致嵌合的机制包括外部条件机制和实践场域内部的行动机制,前者是指从各级社会工作发展的支持性制度建设到具体项目中的政社协作体系设计为社会工作嵌合发展提供了社会基础和操作空间,后者是指社会工作在服务场域谋求构建起多重互为主体关系的行动。
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关键词: 行动研究 三位穿梭式 家庭社会工作 本土化 中国社会工作教育
出处: 中国社会工作研究(第16辑)
简 介:本文试图结合教学行动研究和社会工作行动研究,将社会服务带入社会工作教学领域,试图发展一种适合当前中国社会工作教育改进的行动研究方法——“穿梭式行动研究”法。本研究从当前一般行动研究模式需追问的几个问题出发,即研究者自身的多元属性对研究的影响、参与者之间的平权何以可能以及反思的触发机制设计等问题,以某“家庭社会工作”课堂为依托,同期开展实务案例教学以及社会服务和研究,探索教师/服务者/研究者如何以自身为梭子,携带服务案例信息在实务、教学、研究三个情境中穿梭,使其彼此助益、交互推进,以实现行动研究的多重诉求并改进其效果。基于此,我们总结了一个教学-实务-研究的三位“穿梭式行动研究”模式,并讨论了其对此前一般行动研究模式的推进及其作为一种本土化行动研究模式的价值。
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