参与式多元化教育在跨越式发展中的社会价值
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作者:
王莎莎
著
出版时间:2015年06月
关键词:
出处:
反贫困:社会可持续与环境可持续——生态文明与反贫困论坛(2014)
简 介:2000年,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中首次提出“发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展”。对于西部欠发达地区,实现跨越式发展是一个正在不断研究的主题。
选择石门坎为案例分析对象,第一,作为贫困农村,石门坎极具典型性:自然条件恶劣、生态环境脆弱、贫困发生率高、贫困程度深。它实践跨越式发展的途径具有一定的借鉴意义。第二,历史上的石门坎贫困苗区,用三十多年的时间,缔造了一个文化圣地。培养了一大批推动经济社会发展的人才。第三,今天,和其他贫困农村类似,教育在石门乡也是相对薄弱的环节,教育的功能似乎只限于完成指标或验收。教育平台只剩下学校,家庭、社区,在教育环节中严重缺位。第四,贫困农村的发展瓶颈远比人们预想的复杂。政府和各界的支持是必不可少的,但如何支持,支持什么,支持多久都需要当地人的智慧融入,全程参与和主动持久的行动。
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