王振强

晓小工学团：“馆校+科学教育”活动的设计与开发  收藏

作者： 王振强 贾明娜 著 出版时间：2023年02月

关键词： 馆校合作 科学教育 活动开发

出处： 馆校结合助推“双减”工作

简   介：基于科学课程标准，结合“馆校+”的方式进行科学教育活动的设计，以晓小工学团项目学习法的方式开展科学教育活动。本文在调查六年级学生在学校喜欢的学科等基础上，结合南京市陌上花渡、学校种植基地、八卦洲行知农业基地等设计“我的DIY小菜园”科学教育活动。结合活动的开发与探索、实施效果和反思总结梳理提出：“馆校+科学教育”活动应借助基地平台，搭建馆校结合社群；“馆校+科学教育”活动应注重课程开发，构建馆校课程资源包；“馆校+科学教育”活动应研发科技创新活动联盟课程；“馆校+科学教育”活动应强化课程架构，课程开放常态化等七条建议。以学校教育为主阵地，将校外科技教育场馆、家庭等结合起来，让科学的种子在孩子心中生根发芽，实现共同促进孩子科学素养的提升。

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新课标，新理念，新模式  收藏

作者： 王振强 著 出版时间：2021年11月

关键词：

出处： 北极星报告：科技场馆教育活动案例

简   介：我国于2017年9月13日提出了中国学生发展核心素养，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养，以期促进我国学生的全面发展。2017年教育部颁布的《义务教育小学科学课程标准》（以下简称“新课标”）第四部分“课程资源开发与利用建议”中提及：①科学实验室的建设；②校园资源的开发和建设；③校外资源的开发和建设；④网络资源的开发和应用。其中校外资源开发中提到要发挥各类科普场馆的功能。 笔者于2008年在郑州科学技术馆担任科普志愿者时，已经意识到科技馆对中小学生科普教育的重要性。南京晓庄学院附属小学（以下简称“南京晓院附小”）于2015年11月率先在学校建立了校内科技馆，并进行实践探索。小学科学是一门基础性课程、实践性课程、综合性课程。“新课标”提出了用“观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论”等方法的教育理念。依托科技馆开发了“晓小科学工学团”项目，开辟科技实践教学区，构建学校科技实践活动与科学课程相衔接的机制。科技馆尝试将科技活动与科学课程相结合，基于课标探索“晓小科学工学团”课程项目学习模式。

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