报告目录

• 一 导言
• 二 学科科普能力的内涵
  1. （一）科研机构与科学家参与科普的现状
     1. 1.成绩
     2. 2.存在的问题
  2. （二）政策环境
  3. （三）学科科普能力建设的必要性和意义
     1. 1.国家科普能力建设迫切需要科研机构进一步发挥作用
     2. 2.科学自身的发展及其特性需要科学家积极参与科学传播
     3. 3.科研人员直接参与科学传播，既有助于社会对科研人员有正确的正面认识，也有助于科技成果转移转化
  4. （四）学科科普能力的内涵和特征
     1. 1.内涵
     2. 2.特点
• 三 学科科普能力建设的若干典型模式
  1. （一）教育型
     1. 1.模式内涵
     2. 2.典型案例：高压物理
  2. （二）体验型
     1. 1.模式内涵
     2. 2.典型案例：天文学
  3. （三）服务型
     1. 1.模式内涵
     2. 2.典型案例：小分子RNA在作物抗病中的功能
  4. （四）宣传型
     1. 1.模式内涵
     2. 2.典型案例之一：应用心理学
     3. 3.典型案例之二：转基因食品
• 四 学科科普能力建设的路径分析
  1. （一）国外科研机构和科学家的科普经验及启示
     1. 1.积极参与科学教育
     2. 2.在国家科学基金和国家科技计划项目中设立科普资助机制
     3. 3.科技社团、科研机构建立提升科学家科普技能的培训机制
     4. 4.积极开发新的科普模式，建立科学家与公众对话互动机制
     5. 5.启示
  2. （二）学科科普能力建设的内容
     1. 1.硬能力
     2. 2.软能力
  3. （三）学科科普能力建设的方式
     1. 1.不同的模式有不同的学科科普能力建设方式
     2. 2.高校和科研机构学科科普能力建设存在差异
     3. 3.处于不同学术阶段的研究人员参与学科科普能力建设的方式存在差异
  4. （四）学科科普能力建设的重点
     1. 1.学科科普能力建设的重点在于科学传播模式的把握
     2. 2.学科科普能力建设的重点在于可结合特殊事件进行科普
     3. 3.学科科普能力建设的重点在于可充分利用大科学装置进行科普
     4. 4.学科科普能力的建设重在“学术性”与“普及性”的平衡
• 五 关于我国学科科普能力建设的建议
  1. （一）建立完善相关制度，提高科研人员参与科学传播的积极性
  2. （二）积极组织开展科学传播技能培训，增强科研人员科普能力
  3. （三）加强专业科普人才培养，成为科研人员与公众沟通的桥梁
  4. （四）加强高端科普资源交流共享机制建设，促进资源的开发集成与共享
• 六 结语