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研究Ⅰ 数学障碍的鉴别程序研究
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作者
何壮 ，毕业于北京师范大学教育学部教育经济与管理专业，博士，贵阳学院教育科学学院教师，研究方向为教育测量与评价。担任心理学、认知心理学、心理学研究方法等课程教学工作。在《中国考试》、《中国特殊教育》、Nursing Research等期刊发表学术论文多篇。主持市厅级课题，参与国家级、省部级课题多项。
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章节目录
- 第一节 研究目的
- 第二节 被试选择
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第三节 研究步骤
- 一 考试及智力数据收集
- 二 排除相关因素
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第四节 研究结果与数据分析
- 一 几种差异模型鉴别效果比较
- （一）简单标准分数法
- （二）修订后的标准分数法
- （三）回归分析法
- 二 排除因素
- 三 数学障碍的鉴别程序及标准
- 一 几种差异模型鉴别效果比较
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第五节 讨论
- 一 多次大型考试成绩的作用
- 二 多种模型综合运用的优势
- 三 数学障碍的鉴别需要多方共同参与
- 四 标准化鉴别程序的作用与价值
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