章节目录

• 国际案例一：美国营地教育
  1. 一 案例背景
  2. 二 案例介绍
  3. 三 案例缘起
  4. 四 案例描述
  5. 五 案例经验
     1. （一）营地教育对青少年发展的作用
     2. （二）营地教育在其他各国的发展
  6. 六 案例启示
     1. （一）对我国青少年教育启示
     2. （二）对我国营地教育发展启示
• 国际案例二：日本青少年足球培养体系
  1. 一 案例背景
  2. 二 日本青少年足球案例
     1. （一）案例缘起
     2. （二）案例介绍
     3. （三）案例内容
  3. 三 启示
     1. （一）提升教练员队伍整体素质和制定统一训练培养标准
     2. （二）积极培育校园足球运动
     3. （三）加强基础设施建设
     4. （四）改革培养理念
     5. （五）规范职业联赛
  4. 四 结语
• 国际案例三：瑞典青少年性教育实践及启示
  1. 一 瑞典性教育的概况
  2. 二 瑞典性教育的发展历程
  3. 三 追求美好的青少年性教育
     1. （一）社会性观念
     2. （二）青少年性教育的目标
     3. （三）青少年性教育的实施与内容
  4. 四 瑞典青少年性教育之成效分析
     1. （一）瑞典性教育实施所获成效
     2. （二）瑞典性教育获得成效的原因
     3. （三）瑞典性教育存在的问题
  5. 五 瑞典青少年性教育对中国的启示
     1. （一）社会性观念与性态度亟须转变
     2. （二）国家必须提供有力的法律支持
     3. （三）性教育理念与开展方式应更新
     4. （四）建立多方位的性教育实施途径
  6. 六 结语
• 国内案例一：《国家宝藏》
  1. 一 文化迷失中的“清流”
  2. 二 青少年审美的“去中国化”危机
  3. 三 传统文化呼唤年轻生命
  4. 四 本体价值何去何从
  5. 五 《国家宝藏》之于青少年美育发展的启示
     1. 1.对青少年的教育应寓教于乐，重视美育培养
     2. 2.推动优秀传统文化与青少年的“亲密接触”
     3. 3.青少年美育发展需“投其所好”
  6. 六 结语
• 国内案例二：“十三五”校园足球普及行动
  1. 一 背景
  2. 二 内容
     1. （一）“十三五”校园足球普及行动的具体内容要求解读和实施办法
     2. （二）“十三五”校园足球普及行动取得了初步成效
     3. （三）“十三五”校园足球普及行动的良好成效的背后仍然存在一些问题
  3. 三 启示
     1. （一）重视顶层设计，完善制度机制
     2. （二）坚持以人为本，把握发展规律
     3. （三）强调学理支撑，科学优化布局
     4. （四）凝聚多方力量，协同推进工作
• 国内案例三：德馨蜗牛山庄
  1. 一 案例背景
  2. 二 案例介绍
  3. 三 案例启示
• 国内案例四：青少年教育视角下的短期支教
  1. 一 短期支教活动概述
     1. 1.国家与政府的支持和引导政策
     2. 2.社会与民间团体的贡献
     3. 3.短期支教的模式与内容
  2. 二 短期支教的成效
     1. （一）研究方法
     2. （二）短期支教的成效
     3. （三）对于以上成效的进一步说明
  3. 三 短期支教的问题
  4. 四 短期支教活动对于青少年教育的启示
• 国内案例五：学生发展核心素养及其培育
  1. 一 核心素养的内涵
  2. 二 核心素养的维度
     1. 1.联合国教科文组织的研究
     2. 2.经济合作与发展组织的研究
     3. 3.欧盟的研究
     4. 4.美国的研究
     5. 5.国内研究
  3. 三 核心素养的培育
     1. （一）制定基于核心素养的课程标准
     2. （二）落实基于核心素养的课程实施
     3. （三）建立基于核心素养的课程评价
     4. （四）进行基于核心素养的教师教育
• 国内案例六：青少年研学旅行发展
  1. 一 研学旅行的界定
  2. 二 研学旅行的发展背景
  3. 三 研学旅行的实施模式
  4. 四 研学旅行的重要意义
  5. 五 研学旅行存在的主要问题
  6. 六 研学旅行的发展建议