论文
美国高校提升本科教学质量:反思、实践与启示
摘要
随着大学工作重点与形式逐步由教学转向研究,美国高校面临着提升本科教学质量的压力和挑战。为了扭转本科教育趋弱的倾向,美国高校实施了包括组建教学发展中心、设置教师指导项目、实施科学教育计划等在内的改进措施。此外,高校外部则还设有卡内基教学学术学院、学科教育研究等集本科教学研究与实践于一体的支持性组织。对于我国高校而言,在建设一流本科教育的过程中,应认识到政策推动教育教学改革的局限性;营造教学文化氛围,加大对本科教学的支持力度;关注学科教学知识,拓展教师发展中心职能。
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论文目录
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一 背景概述:美国高校对本科教学的反思
- (一)反思之一:过度追逐学术声望对本科教学质量的侵蚀
- (二)反思之二:政府对本科教育的问责与干预
- (三)反思之三:教学是否能够成为“学术”?
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二 提升本科教学质量:院校层面的改进措施
- (一)组建教学发展中心
- (二)设置教师指导项目
- (三)实施科学教育计划
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三 加强本科教学研究:院校外部的支持性组织
- (一)卡内基教学学术学院
- (二)学科教育研究
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四 经验借鉴:对我国高校建设一流本科教育的启示
- (一)认识到政策推动教育教学改革的局限性
- (二)营造教学文化氛围,加大对本科教学的支持力度
- (三)关注学科教学知识,拓展教师发展中心职能
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