报告目录

• 一 问题的提出
  1. （一）研究背景
  2. （二）研究方法
     1. 1.研究对象
     2. 2.主要概念界定
     3. 3.研究方法
• 二 区域普惠性幼儿园保教质量评价的数据分析
  1. （一）三类普惠性幼儿园保教质量各指标得分情况统计
     1. 1.班级规模及教师配备
     2. 2.教师发展
     3. 3.幼儿园课程
     4. 4.幼儿发展
  2. （二）三类普惠性幼儿园保教质量总体得分情况比较分析
• 三 区域普惠性幼儿园保教质量评价的问题与原因分析
  1. （一）园所保教质量问题较多
     1. 1.园所硬件设施使用不当或配备不足
     2. 2.教师队伍年轻，流动性较大，专业发展亟待提高
     3. 3.幼儿一日活动组织欠科学性
     4. 4.幼儿发展缺乏全面性
  2. （二）园本课程建构意识较弱
     1. 1.园本课程与园本特色课程项目相混淆
     2. 2.园本课程理念不清晰，甚至存在套用现象
     3. 3.园本课程体系建构凌乱庞杂
  3. （三）教师专业发展空间较窄
     1. 1.缺乏专项研究
     2. 2.缺乏专业培训
     3. 3.缺乏专业支持
  4. （四）课题研究层次较低
     1. 1.接受课题开展的专项培训少
     2. 2.幼儿园课题成果的运用不太重视
     3. 3.申报高层次课题的积极性不足
• 四 提升区域普惠性幼儿园保教质量的对策与思考
  1. （一）政策支持：加强对普惠性幼儿园保教质量提升的支持与评估
     1. 1.出台并实施《荔湾区普惠性幼儿园保教质量量化考核方案》，全面推进普惠性幼儿园质量提升
     2. 2.继续实施《荔湾区幼儿园片结对帮扶活动方案》，有效推动普惠性幼儿园保教质量共同提高，实现双赢
  2. （二）专家引领：借力中国教育科学研究院顶尖专家团队，推动区域普惠性幼儿园课程再造和文化提升
  3. （三）教研支撑：开展区域研耕活动，构建区域教研文化，促进教师专业发展