论文目录

• 一 引言
• 二 被需值教育理念
  1. （一）被需值教育的核心主张
  2. （二）被需值教育的理论基础
     1. 1.哲学基础
     2. 2.社会学基础
     3. 3.经济学基础
     4. 4.心理学基础
  3. （三）被需值教育的价值意义
     1. 1.被需值教育是教育本真目的的实现
     2. 2.被需值教育深化了职业教育创新发展理论
• 三 体现被需值教育的课程与教学体系的构建
  1. （一）学生导向与需求导向：基于被需值教育的课程建构
     1. 1.课程设置市场化
     2. 2.课程内容实用化
     3. 3.课程建设开放化
     4. 4.素养课程多样化
     5. 5.校企合作特色化
  2. （二）效果导向与问题导向：彰显被需值教育的教学体系
     1. 1.变革传统教学
     2. 2.开展小组合作
     3. 3.实施多元评价
  3. （三）适应被需值课程与教学的教师培养
     1. 1.专业知识要过硬
     2. 2.专业情感要深厚
     3. 3.专业能力要夯实
• 四 被需值教育的校园文化构建
  1. （一）被需值教育校园文化建设的价值定位
     1. 1.重视大学生思想政治教育
     2. 2.以被需值教育为内在核心
     3. 3.以氛围和节奏为外在表现
  2. （二）“被需值教育”校园文化建设的实践探索
     1. 1.物质文化建设
     2. 2.行为文化建设
     3. 3.精神文化建设
     4. 4.制度文化建设
• 五 结论