报告目录

• 一 研究背景与数据说明
• 二 语文教研员队伍建设现状
  1. （一）教研员队伍总体情况
     1. 1.41～50岁教研员是主体力量，50岁以上教研员占有一定比例
     2. 2.教研员的一线教学经验丰富
     3. 3.本科学历教研员占比超过九成
     4. 4.教研员专业对口程度高
     5. 5.参加教研工作途径多元，以基层优秀教师身份进入为主
  2. （二）语文教研员队伍区域分布情况
     1. 1.教研员年龄结构的区域差异
     2. 2.教研员教龄情况的区域差异
• 三 语文教研员开展工作情况
  1. （一）组织参与教研活动的相关情况
     1. 1.教研活动方式多样，以课程教学实践为主，理论研究缺乏
     2. 2.面向不同教师群体，开展有针对性的教研活动
     3. 3.参与跨区域教研活动的整体频率较低，群体差异性大
  2. （二）深入学校开展工作的相关情况
     1. 1.超四成教研员不会到学校兼课
     2. 2.为一线语文教师提供示范课/公开课的次数较少
     3. 3.七成以上教研员每学期到校听课评课节数超过40节
     4. 4.每学期深入基层工作时间集中在半个月到两个月之间
  3. （三）开展教研工作的效果
     1. 1.整体情况较好，学校教学和教师成长评分高于学生成长和管理决策
     2. 2.超八成教研员认为到学校听课的效果更好
     3. 3.因地制宜开展网络教研工作，进一步提升活动效果
  4. （四）开展教研工作的难点
  5. （五）教研员对工作的认知情况
     1. 1.教研任务比较适中，工作愉悦度亟待提高
     2. 2.近八成教研员能获得工作成就感
• 四 语文教研员专业发展表现
  1. （一）教研员的专业能力
     1. 1.超八成教研员在专业知识、教学方法和教育理念方面的掌握情况较好
     2. 2.理论研究能力普遍欠缺，个体差异大
     3. 3.对新课标新教材的理解还需进一步加强
  2. （二）教研员的专业成长
     1. 1.教研员培训落实情况较差，需要加强和改进
     2. 2.教研员专业学习自主性整体较强，个体差异大
• 五 存在的问题和有关建议
  1. （一）创新教研工作方式，提升教研工作的针对性和有效性
     1. 1.开展协同教研活动，加强区域间的交流学习
     2. 2.充分利用信息技术，提升网络教研的效果
     3. 3.重视理论研究，提高教研员队伍的理论研究能力
     4. 4.深入基层学校，在一线教学实践中开展工作
  2. （二）加大经费投入，完善激励机制，保证教研工作持续有效开展
  3. （三）提供专业成长途径，促进教研员专业发展
     1. 1.认真落实教研员培训制度，提高教研能力
     2. 2.深入学习新课标新教材，加强认识和理解