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青年与社会发展：中国和巴西的比较 收藏
李春玲 [巴]T.德怀尔(T. Dwyer) 等著 2022年03月 出版
简 介：本书是中国和巴西学者经过多年合作取得的一项比较研究成果。两国学者基于大量的调查数据和文献研究资料，分别从社会变迁与青年研究；青年人口的基本特征；文化与认同；消费与休闲；教育与就业；性、婚恋与家庭；社会态度与政治价值观；互联网与公共生活等主题系统展现两国当代青年风貌，重点考察了近几十年中国和巴西的社会变迁对青年人的态度和行为的影响，以及经济社会发展给青年带来的生活境遇变化。同时，本书也分析了青年行为选择和态度倾向对两国社会发展的影响，并预测了未来两国青年人境况的变化趋势和社会发展走向。
¥ 38.4 试读
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可持续发展教育：进展与挑战 收藏
简 介：可持续发展教育是国际社会倡导的可持续社会发展理念中的关键内容。从《达喀尔行动纲领》到《教育2030行动纲领》，国际社会连续推出可持续发展教育的阶段性目标，推动全球各国发展公平的、优质的、终生的全民教育。本书在详解可持续发展教育理念和目标的基础上，系统描述了全球和中国可持续发展教育的进展状况，重点介绍了中国的可持续发展教育目标、策略、进展、问题和经验。
¥ 20.4 试读
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中俄青年比较：现在与未来 收藏
李春玲 [俄罗斯]鲍丽娜·科兹诺娃(P. M. Kozyreva) 著 2016年08月 出版
简 介：本书基于大量的调查数据和文献研究资料，对中国和俄罗斯青年的人口构成、教育、就业、恋爱与婚姻、消费与生活方式、网络行为、文化认同、价值观念和政治态度等方面进行了系统比较研究，重点考查了近几十年中国和俄罗斯的剧烈社会变迁对青年人的态度和行为的影响，同时，也分析了青年行为选择和态度倾向对两国社会变迁的影响，并预测了未来两国青年人的变化趋势和社会发展走向。
¥ 29.7 试读
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青年与社会变迁：中国和俄罗斯的比较研究 收藏
李春玲 [俄罗斯]鲍丽娜·科兹诺娃(P. M. Kozyreva) 等著 2014年09月 出版
简 介：本书是中俄双方学者经过两年多的比较研究，基于大量的调查数据和文献研究资料，对中国和俄罗斯青年的人口构成、教育、就业、恋爱与婚姻、消费与生活方式、网络行为、文化认同、价值观念和政治态度等方面进行的系统的比较研究，书中考查了近几十年中国和俄罗斯的剧烈社会变迁对青年人的态度和行为的影响，分析了青年行为选择和态度倾向对两国社会变迁的影响，并预测了未来两国青年人的变化趋势和社会发展走向。
¥ 89 试读
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青年与社会发展：中国和巴西的比较 收藏
作者： 李春玲 [巴]T.德怀尔(T. Dwyer) 等著 出版时间：2022年03月
简 介：本书是中国和巴西学者经过多年合作取得的一项比较研究成果。两国学者基于大量的调查数据和文献研究资料，分别从社会变迁与青年研究；青年人口的基本特征；文化与认同；消费与休闲；教育与就业；性、婚恋与家庭；社会态度与政治价值观；互联网与公共生活等主题系统展现两国当代青年风貌，重点考察了近几十年中国和巴西的社会变迁对青年人的态度和行为的影响，以及经济社会发展给青年带来的生活境遇变化。同时，本书也分析了青年行为选择和态度倾向对两国社会发展的影响，并预测了未来两国青年人境况的变化趋势和社会发展走向。
¥ 38.4 试读
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可持续发展教育：进展与挑战 收藏
简 介：可持续发展教育是国际社会倡导的可持续社会发展理念中的关键内容。从《达喀尔行动纲领》到《教育2030行动纲领》，国际社会连续推出可持续发展教育的阶段性目标，推动全球各国发展公平的、优质的、终生的全民教育。本书在详解可持续发展教育理念和目标的基础上，系统描述了全球和中国可持续发展教育的进展状况，重点介绍了中国的可持续发展教育目标、策略、进展、问题和经验。
¥ 20.4 试读
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中俄青年比较：现在与未来 收藏
作者： 李春玲 [俄罗斯]鲍丽娜·科兹诺娃(P. M. Kozyreva) 著 出版时间：2016年08月
简 介：本书基于大量的调查数据和文献研究资料，对中国和俄罗斯青年的人口构成、教育、就业、恋爱与婚姻、消费与生活方式、网络行为、文化认同、价值观念和政治态度等方面进行了系统比较研究，重点考查了近几十年中国和俄罗斯的剧烈社会变迁对青年人的态度和行为的影响，同时，也分析了青年行为选择和态度倾向对两国社会变迁的影响，并预测了未来两国青年人的变化趋势和社会发展走向。
¥ 29.7 试读
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青年与社会变迁：中国和俄罗斯的比较研究 收藏
作者： 李春玲 [俄罗斯]鲍丽娜·科兹诺娃(P. M. Kozyreva) 著 出版时间：2014年10月
简 介：本书是中俄双方学者经过两年多的比较研究，基于大量的调查数据和文献研究资料，对中国和俄罗斯青年的人口构成、教育、就业、恋爱与婚姻、消费与生活方式、网络行为、文化认同、价值观念和政治态度等方面进行的系统的比较研究，书中考查了近几十年中国和俄罗斯的剧烈社会变迁对青年人的态度和行为的影响，分析了青年行为选择和态度倾向对两国社会变迁的影响，并预测了未来两国青年人的变化趋势和社会发展走向。
¥ 26.7 试读
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2023年中国教育改革和发展报告 收藏
出处： 2024年中国社会形势分析与预测
简 介：2023年，中国教育在高质量发展、均衡化推进、改革深化、教育强国建设等方面都取得了明显进展。学前教育普惠资源进一步增加，义务教育优质均衡进一步发展，特殊教育体系进一步完善，高中阶段普及水平进一步提高，高等教育在学规模进一步扩大，民办教育结构进一步优化。中国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，成为教育发展进步最快的国家。但同时，在教育强国建设顺利推进过程中，中国教育发展也面临多重挑战和亟须解决的难题。大学生就业问题是2023年的社会关注焦点之一，教育如何适应新的经济发展阶段、培养与劳动力市场需求相匹配的专业人才，是当前中国教育发展亟须解决的问题。
¥ 8.55 试读
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《社会调查的新视角：中国乡村社会大调查的方法设计与组织设计》评审意见 收藏
关键词：
简 介：该文对“中国乡村社会大调查”的设计思路及其实施方案进行了全面、系统的方法说明，详细论证了此项调查设计在调查方法方面的三个创新点：“定量+定性”的混合方法应用、实验设计应用以及“厚数据”、“大数据”和人工智能分析相结合等。全文结构合理，思路清晰，陈述明确，语言流畅，是一篇非常好的全面介绍“中国乡村社会大调查”数据的文章，对于使用该调查数据的研究者全面了解其数据质量和设计特点有极大帮助，对于类似大型社会调查的设计者和实施者有所启迪，同时也将会推进我国乡村社会调查的质量提升和方法探索。另外，该文还展示了作者在研究方法和调查方法方面的扎实基础，文章对一些较为前沿的调查方法介绍，也将使读者从中获益。
¥ 0.41 试读
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中国教育现代化进程中的教育城镇化 收藏
关键词：
简 介：自1949年新中国成立以来，中国政府大力推进教育普及，教育现代化进程取得巨大进展。至2021年，九年义务教育充分普及，高中阶段教育接近普及，高等教育实现了大众化，各阶段教育普及已经达到中高收入国家水平，这对于一个发展中的人口大国实属不易。中国人口规模巨大，而且农村人口数量庞大，在相当长的时期，中国绝大多数学龄儿童生活在辽阔的乡村地区，普及现代化的、高质量的各阶段学校教育，既是一个庞大的系统工程，也需要巨大的持续教育投入。这一基本国情使普及教育这一任务十分艰巨，“人口多”“底子薄”的基础条件，决定了中国必须摸索一条“穷国办大教育”的中国式教育发展道路。为此，中国式教育现代化道路最初采取城市优先发展、城乡二元分割的策略。这导致城乡教育发展不同步、不均衡，优质教育资源集中于城市，城镇家庭子女享有的教育资源和教育机会远远多于农村子弟，城乡教育不平等问题持续存在。城乡教育存在巨大差距，越来越多的农村家庭为了子女能享有较优质的教育资源而迁居城镇，教育成为城镇化的巨大推动力。特别是在许多县域社会和中西部经济欠发达地区，城镇化的主要推动力并非产业发展带来的人口聚集，而是优质教育资源吸引学生及其陪读家长的聚集，从而导致教育城镇化超越人口城镇化的推进速度。教育城镇化既是中国城镇化的一个独有特征，也是中国式教育现代化的一个独特现象。近十几年来，为了缩小城乡教育差距，促进教育公平，政府推行城乡一体化教育均衡发展的政策，在继续推进教育现代化、提供更多优质教育资源、普遍提高教育普及程度的同时，不断加大对乡村中小学教育的投入，使广大的农村孩子也能享受公平的、高质量的教育，成为经济社会发展所需的高质量人力资源和专业技术人才。
¥ 6.25 试读
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“打工人”现象产生的社会因素 收藏
关键词：
出处： 京师文化评论（第9辑）
简 介：“打工人”这个词是在2020年底突然火爆起来的，大量的年轻人认同这样一种身份的称谓，而且他们以一种自嘲、苦中作乐的方式调侃他们“打工人”的生存和工作的状态，这是一种比较有意思的现象。对我来说特别感兴趣的是，原来说“打工”主要指的是那些农民工、从事体力劳动的蓝领工人，但是现在很多白领的从业人员也认同“打工人”的身份，这个现象很有意思，让我思考这个现象背后隐含的内涵是什么，反映了什么样的社会现实，为什么会突然有那么多的青年就业者认同“打工人”的身份标签。 我觉得可能有三方面的因素促成这么多年轻人声称自己是“打工人”。 第一，职业观念的变化。最近十年，我的一个感觉是年轻人的职业身份认同发生了很大的变化，特别是白领职业青年的群体身份认同发生了变化。在这之前人们对于从事蓝领职业和白领职业的青年就业者有两种不同的称呼，从事蓝领职业的一般就称之为“打工仔”“打工妹”，主要是指在工厂、工地、商场等这些场所打工的农民工。而从事白领职业的通常称之为“上班族”，或者“工薪阶层”，这些人是在办公室里上班的，他们大多数都是有文化的，有大学、中专的文凭，这些上班族以前很少有人会称自己是打工的。但是现在不一样了，“打工人”的称谓既包括蓝领也包括白领，初入职场的年轻蓝领和白领的界限越来越模糊了，他们的工作状态、工作感受，显示出的趋势、特征好像越来越类似了，这个是职业和产业领域变化的趋势。现在很多的蓝领职业出现了白领的趋势，而同时一些中低层的白领职业有了蓝领化的趋势。前两天我参加全国总工会的一个会议，有关产业工人队伍建设，我们调研一些企业，我发现现在企业里面的产业工人和以前我们想象的工厂工人——传统意义上的蓝领工人感觉不一样，他们和白领职业者、专业职业者感觉差别不是很大，这就是蓝领出现了白领化的趋势。同时在公司里面上班的小白领，工作状态和管理方式又有了蓝领化的趋势，比如上班要打卡、迟到要扣工资、时常要加班加点赶进度。社会学意义上的白领职业与蓝领职业的一个最重要区分是有更多的工作自主性，专业技术人员与体力劳动者的重要区分是工作更有创造性，但现今小白领工作既缺乏工作自主性也没有创造性，他们所面临的管理方式与工厂里打工的那种管理方式相差不多。这样就导致了很多的小白领上班族产生了与蓝领工人一样的打工者心态，导致了“打工人”这样一种身份认同跨越了蓝领和白领的界限，成为青年就业者普遍接受的一种身份标签。
¥ 1.3 试读
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中国教育中的社会平等与公正 收藏
关键词：
出处： 中俄社会平等和公正：比较与评估
简 介：教育公平是社会公正的核心问题之一。在现代社会，教育机会的公平程度是决定整个社会公平程度的关键因素。对于个人来说，能否获得教育机会，特别是能否获得更高、更优质的教育机会，很大程度上决定了个人未来发展能走多远、能登多高。 关于教育与公平之间的关系以及教育在促进社会公平中的作用，学界长期以来一直存在着争论。有些社会学家认为，教育对促进社会公平具有重要作用，可以为低阶层社会成员和寒门子弟提供上升社会流动机会，获得更高的社会地位（Davis & Moore，1998；Blau & Duncan，1967）。但也有社会学家持相反的观点，他们认为教育强化了阶级地位的代际传递过程，延续了社会经济不平等现象（Bourdieu，1986；1977；Coleman et al.，1966）。事实上，教育的这两种功能在现实中都在发挥作用，过去几十年的中国教育发展历程充分证实了这一点。一方面，中国教育的快速发展为越来越多贫困的农民子弟和其他较低阶层的社会成员提供了教育机会，并由此改变了他们的命运；但另一方面，城乡之间、地区之间、阶层之间和贫富之间的教育机会差距持续存在，并由此加剧了现有的不平等。
¥ 7.83 试读
2024/02/28 19:26发布了读书笔记
值得深思，教育公平是美好的愿望
2018/12/10 10:07发布了读书笔记
不同意此观点。中国的教育，应该是从精英化向大众化转变。
