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鲁迅胡适文化心理比较：传统与现代的徘徊 收藏
简 介：本书以鲁迅、胡适的文化心理为研究视角，深入探讨二人对于传统文化、域外文化、历史与现实，以及家庭婚恋方面“同中有异，异中有同”的心理状态及其根源，并从一个侧面描述和勾勒出“五四”一代知识分子的面影与心灵。
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鲁迅胡适文化心理比较：传统与现代的徘徊 收藏
简 介：本书以鲁迅、胡适的文化心理为研究视角，深入探讨二人对于传统文化、域外文化、历史与现实，以及家庭婚恋方面“同中有异，异中有同”的心理状态及其根源，并从一个侧面描述和勾勒出“五四”一代知识分子的面影与心灵。
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乐群教育的内容构成 收藏
关键词：
出处： 乐群教育论
简 介：乐群教育内容是乐群教育者向教育对象施加教育影响的具体表现，也是实现乐群教育目标和任务的重要保证。它不仅昭显着乐群教育的性质，规定着乐群教育的范围，也制约着乐群教育的方法。因此，把握乐群教育内容是乐群教育研究的题中之意。乐群教育内容是根据乐群教育的目标任务、社会发展的现实需要以及教育对象的实际情况确定的，具有目的性、整体性、层次性、现实性和针对性。一般而言，乐群教育内容是直接由乐群教育目标决定的，是每个教育对象在每个人生阶段都需要接受的一般教育内容。乐群教育的目标是要培养人的乐群性，而要达到这一目标，就必须使教育对象深知群体对于自身的价值、高扬群体精神、增强对群体的情感、养成群体行为习惯，即“知之深，爱之切，行之坚”。这些内容要素相互联系、相互渗透、交互作用，有机构成了乐群教育的内容系统。
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乐群教育的过程与规律 收藏
关键词：
出处： 乐群教育论
简 介：乐群教育过程和规律是乐群教育研究的核心内容，因为只有明确把握乐群教育过程、科学揭示乐群教育规律，才能正确选择乐群教育内容和方法，有效开展乐群教育活动，顺利实现乐群教育目标。
¥ 16.45 试读
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