张莞

内蒙古东、西乌珠穆沁旗双语教师培训的现状与反思  收藏

作者： 张良 执笔人 张莞 著 出版时间：2020年08月

关键词：

出处： 少数民族双语教育理论与实践新论

简   介：教师在职培训是促进教师专业发展的一种有效途径，是教师教育的一项重要内容。在中国特色社会主义进入新时代的关键时刻，教师队伍建设和教师教育已上升到了中央层面，而决定教师素养、促进教师职业生涯发展、关系教师教育精准扶持的枢纽工程——教师培训亦再次引起人们广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出“完善教师培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学修养能力”的指示。2018年，国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》亦提出“开展中小学教师全员培训，促进教师终身学习和专业发展”的要求，并对培训方式、培训内容、培训评价等方面做了详细规划。

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朝鲜族初中汉语文课的教学策略探究  收藏

作者： 张菁蕊 执笔人 张莞 著 出版时间：2020年08月

关键词：

出处： 少数民族双语教育理论与实践新论

简   介：汉语文教学是少数民族学校重要的教学活动。它关系到少数民族学生社会化的发展和知识的增长，以及融入主流社会能力的培养等。其中，汉语文课教学策略是影响这些活动的关键要素。不同民族、不同学校、不同教师在教学理念、教学手段、教学内容和教学方法上存在着差异，这会对少数民族学生汉语语言习得能力、汉语水平的提高等产生重要影响，其结果最终会影响青少年学生的成长与成才。因此，探究民族学校的汉语文课教学策略显得尤为重要。 首先，国家对少数民族汉语文教学非常重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《纲要》）提出“深化课程与教学方法改革，推行小班教学……大力推广普通话教学，使用规范汉字……提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果”的要求。针对民族教育，《纲要》指出：“大力推进双语教学。全面开设汉语文课程，全面推广国家通用语言文字。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利。全面加强学前双语教育。国家对双语教学的师资培养培训、教学研究、教材开发和出版给予支持。”可见，国家对少数民族的汉语文教学问题越来越重视。

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延边朝汉双语教育发展的现状调查  收藏

作者： 苏德毕力格 张莞 著 王渊博 执笔人 出版时间：2020年08月

关键词：

出处： 少数民族双语教育理论与实践新论

简   介：双语教育是我国民族教育体系的重要组成部分，直接关系着民族教育质量的提升，影响着民族教育事业的发展进程。本文主要介绍课题组在延边朝鲜族自治州获取的双语教育发展情况，主要包括延边朝鲜族自治州双语教育政策及历史发展脉络，双语教学的模式、师资队伍现状，双语教育从幼儿园到高中甚至到大学的衔接情况，利益相关者（州教育局领导、学校校长、教师及学生等）对双语教学的态度，双语教育目前存在的困境和问题等。 调研主要采用了观察法、访谈法和问卷调查法。观察法，主要采用相机和录像设备进行记录，观察学校建筑、教师办公室、学生活动室、计算机室、图书室等硬件设施，学校布局、简介、展板、标语等。访谈法主要采用的是集体座谈法，座谈共有5次，分别在延吉市的延南小学、第十三中学（初中）、图们第五中学（初中）、延吉市第一中学（高中）和延边大学召开，参加座谈的人员主要有延边州教育局双语办主任、所调研中小学校的校长、双语班及汉语班负责人、延边大学师范学院领导班子以及双语教育方面的资深学者，如许青善教授、姜勇德教授、张贞爱教授等。在问卷调查法当中，收回有效教师问卷37份，其中朝鲜族占94.6%（35人）、汉族教师占5.4%（2人）。收回有效学生问卷有190份，其中第十三中学学生共121名，占63.7%；第一中学学生69名，占36.3%。男生87名，占45.8%；女生103名，占54.2%。朝鲜族学生有169名，占88.9%；汉族有18名，占9.5%；其他民族有3名，占1.6%。

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内蒙古自治区蒙汉双语教育调查研究  收藏

作者： 苏德毕力格 张莞 著 杨俊生 执笔人 出版时间：2020年08月

关键词：

出处： 少数民族双语教育理论与实践新论

简   介：在党和国家的高度重视与正确领导下，我国的民族教育事业取得了长足的发展。全国各民族地区的教育事业勃勃生机，不同地区表现出不同特点，但总体而言都有进步与发展。内蒙古自治区作为我国五个自治区之一，在民族教育事业上别具特色，走到了我国民族教育发展的前列，其民族教育发展相对比较成熟。内蒙古自治区在具体实施教育过程中的一些成功经验和典型做法，值得我们认真思考总结，以为我国民族教育事业的发展提供一定的借鉴与参考。 为了扎实地了解内蒙古自治区蒙汉双语教育的情况，课题组采取实地调研的方法进行研究。课题组主要采取了以下几种形式进行调研。首先，课题组列席了内蒙古自治区民族教育工作会议，听取了自治区9个市、3个盟教育局负责人的民族教育工作汇报，参加了会议座谈会，听取了自治区教育厅领导对区内民族教育工作的总结。其次，课题组分别在呼和浩特市、鄂尔多斯市、通辽市的8所民族中小学和2所民族幼儿园进行了实地考察。再次，课题组分别与自治区教研室、内蒙古教育出版社、教材审定办公室的专家、教育管理人员、中小学教师举行了多次座谈会，对260名中小学生进行了问卷调查，对30多名幼儿园小朋友进行了简单的访谈。最后，课题组对部分中小学校学生使用的教材进行了抽查分析。目的就是通过调研，以科学的态度、点面结合的方式，摸清内蒙古自治区双语教学的现状，总结经验，查找存在的问题，提出对策，供教育部门及其他相关部门作为决策参考。

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国外双语教育理论研究的批判与反思  收藏

作者： 苏德毕力格 张莞 著 江涛 执笔人 出版时间：2020年08月

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出处： 少数民族双语教育理论与实践新论

简   介：20世纪六七十年代，伴随着西方国家多元文化教育的兴起，双语教育问题渐渐开始引起社会的广泛关注。“双语教育”（Bilingual Education）一般指在学校中使用两种语言的教育。数十年来，从移民人口的双语教育，到语言少数民族的双语教育，再到特殊儿童的双语教育，国外的双语教育研究领域日趋广泛，研究视角日趋多元，研究层次日趋深化。但在看似内容庞杂的研究表象背后，也存在着相应的“研究规律”，即将双语教育认知理论作为双语教育的研究基础，分别从心理学、教育学、社会语言学和文化社会学四个维度对双语教育展开系列研究。另外，随着对聋人文化的尊重与理解的不断提升，聋人双语教育成为双语教育研究中的又一热点。鉴于我国双语教育研究“起步较晚”“理论紧缺”的实然状况，亟待通过对国外双语教育研究规律的揭示，来为我国双语教育提供他者之鉴。

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