中国科学教育发展报告（2015）

《中国科学教育发展报告2015》依据大量详实权威的数据，采用独特新颖的理论视角，对近年来特别是第八次基础教育课程改革以来我国科学教育发展状况进行全面的分析和解读。该报告的描述维度多元，分为时间维度、内容维度和评价结果维度。时间维度包含小学、初中、高中和青少年等阶段；内容维度包含科学教育基础设施、科学教学、学生学习方式、科技人力资源培养、科技馆科学教育活动等方面；评价结果维度包含学生的科学素养、想象力、科学态度等方面。该报告力图在多角度全方位深度分析的基础上展现中国科学教育的进展、存在问题，并提出面向未来的中国科学教育发展的相关建议。本报告对科学教育研究者、政策制定者和科学教育相关工作者、中小学教师、科普工作者等具有重要的参考价值。 《中国科学教育发展报告(2015)》依据大量翔实权威的数据，采用独特新颖的理论视角，对近年来特別是第八次基础教育课程改革以来我国科学教育发展状况进行了全面的分析。 本报告的描述维度多元，分为时间维度、内容维度和评价结果维度。时间维度包含小学、初中、高中和青少年等阶段，内容维度包含科学教育基础设施、科学教学、学生学习方式、科技人力资源培养、科技馆科学教育活动等；评价结果维度包含学生的科学素养、想象力、科学态度等。 本报告力图多角度全方位地呈现中国科学教育取得的进展、剖析存在的问题，并提出面向未来中国科学教育发展的相关建议，对科学教育研究者、政策制定者、中小学教师、科普工作者等具有重要的参考价值。