A Study of Engagement in English Academic Discourses

本专著旨在从人际意义的角度探讨英语学术语篇中的介入。
目前对介入的研究主要体现在以下五个方面。第一，传统的观点把介入仅仅看成一种语法现象，研究的重点是句子之间的关系及其语法形式；第二，认知的观点把介入看成对概念结构的反映，研究的重点是通过介入手段来探索说话人的认知；第三，基于词汇模块的观点把介入看作由一组词汇构成的固定结构/搭配；第四，语用的观点则关注介入在社会交往中所起的行为作用；第五，韩礼德把介入看成投射、情态和情态附加语，很显然，这种方法没有把介入看成一种语义范畴，导致其研究的不系统。
鉴于以上对介入研究的不足，本书从学术语篇的人际功能角度对介入进行研究。本书认为语类和人际功能是影响介入策略的主要因素，所以本书把这两个方面有机地结合起来，具体分析介入在学术语篇中的人际功能。
本书以马丁的介入系统为理论基础，把介入看成一种语义范畴，从对话的视角来研究这种语言现象，同时，情态、投射、情态附加语以及语类都是本书理论框架中的重要组成部分。为了更好地分析介入这一语言现象及其在学术语篇中的人际功能，本书采用定性和定量相结合的分析方法。
本书研究主要集中在以下三个方面。
第一，建立一个分析介入的理论分析框架和一个多层面的“四成分”人际功能模式来分析学术语篇中的介入资源。本书认为，学术语篇中的介入资源主要体现以下四个方面的人际功能：言据性、评价、对话和与潜在的读者结盟。根据所建立的理论分析框架及“四成分”的人际功能模式，本书举例说明和阐释了学术语篇中体现介入的词汇语法形式。
第二，本书认为影响介入策略选择的因素很多，其中语类和人际功能是最主要的两大因素。研究表明，在学术语篇中，介入和其所起的人际功能是双向驱动的。
第三，为了更好地剖析介入策略的选择与语篇类型的内在联系，本书以两种不同类型的学术语篇作为分析语料进行了对比研究。研究结果是：人文社会科学的学术语篇中对话扩展类介入资源的使用频率明显高于自然科学的学术语篇，尤其是“摘引”类的使用频率最高，而对话紧缩类介入资源的使用频率在这两种不同学术语篇中的差异不明显。这一研究结果表明，介入策略的选择和语类之间存在非常紧密的联系。
本书的研究在理论和实践方面均有非常重要的意义。在理论方面，它为研究介入资源提供了一个完整的理论分析框架；在实践方面，它对于教学尤其是英语学术论文写作有较强的指导意义。
关键词：介入；对话性；学术语篇；人际功能