论文
基于“人职匹配”的专业学位硕士研究生教育质量评价的实证研究
摘要
专业学位研究生教育质量评价,缺乏职业发展需求导向。基于山东省21所高校和302家企事业单位及政府部门问卷调查数据,从“人与职”和“职与人”两个角度,构建了专业学位硕士研究生教育质量评价指标体系,运用多元统计分析和模糊层次综合评价法,对专业学位硕士研究生教育质量进行评价。研究表明:招生选拔、培养方案、案例教学、双导师制、实践基地、学位论文,职业法律规范、职业资格认证、职业道德素养、职业发展潜力、职业胜任力、职业满意度等各项评价指标对专业学位硕士研究生教育质量均具有显著正向影响。其中,内部评价中的培养方案、双导师制和实践基地,外部评价中的职业资格认证、职业胜任力和职业满意度对专业学位硕士研究生教育质量具有较大的影响。山东省专业学位硕士研究生教育质量内部评价等级为良,外部评价等级为中,总体评价等级为良。
作者
张同全 ,男,山东临朐人,经济学博士,山东工商学院教授、硕士研究生导师。
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论文目录
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一 理论假设与模型
- (一)内部质量评价与专业学位研究生教育质量
- (二)外部质量评价与专业学位研究生教育质量
- (三)理论模型
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二 专业学位硕士研究生教育质量评价实证分析
- (一)数据来源与问卷设计
- (二)因子分析
- 1.探索性因子分析
- 2.验证性因子分析
- (三)统计性描述
- (四)回归分析
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三 山东省专业学位硕士研究生教育质量评价
- (一)对各指标进行评价
- (二)专业学位硕士研究生教育质量的多级模糊综合评价
- 1.内部评价向量
- 2.外部评价向量
- 3.综合评价
- 4.对综合评分值进行等级评定
- 四 结论与建议
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