章节
硕士专业学位人才培养存在的问题:基于元分析的新设与先设学位比较研究
摘要
我国自1990年开始实行专业学位教育制度,至今已形成博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位教育体系,其中又以硕士学位为主。1997年起,我国专业学位教育进入快速发展时期,至2009年底,专业学位类别达19个。2010年1月,国务院学位委员会第27次会议审议通过新增19种硕士专业学位,是改革和完善我国学位与研究生教育培养制度的重要措施。自此,我国的专业学位教育发展进入全新阶段。1990~2009年专业学位教育的成就和经验是促成2010年制度改革和完善的重要基础,2010年后新设的21种硕士专业学位的建设,得益于先设的19种硕士专业学位20年人才培养探索,从而能够更好更快地推进硕士专业学位发展。
关键词
作者
张靖 女,历史学博士。中山大学教授、博士生导师,资讯管理学院常务副院长。兼任国际图联(IFLA)标准委员会委员、学校图书馆专业委员会委员,中国图书馆学会图书馆学教育委员会副主任、目录学研究委员会副主任,广东图书馆学会副理事长、学术委员会主任。主要学科方向为公共文化服务与管理、文化遗产整理与保护。主持国家级科研项目5项,包括国家社科基金重大项目1项。
参考文献 查看全部 ↓
检索正文关键字
章节目录
- 一 问题陈述
-
二 研究设计
- (一)案例选择
- (二)文献收集
- (三)分析框架
-
三 基于文献的存在问题归纳
- (一)整体发展类问题
- (二)具体实践类问题
-
四 比较分析
- (一)相同的问题在先设和新设硕士专业学位人才培养中重复出现
- (二)具体问题及其发展
- 1.整体发展类问题及其发展
- 2.具体实践类问题及其发展
- 五 结语
查看更多>>>