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硕士专业学位人才培养存在的问题:基于元分析的新设与先设学位比较研究

摘要

我国自1990年开始实行专业学位教育制度,至今已形成博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位教育体系,其中又以硕士学位为主。1997年起,我国专业学位教育进入快速发展时期,至2009年底,专业学位类别达19个。2010年1月,国务院学位委员会第27次会议审议通过新增19种硕士专业学位,是改革和完善我国学位与研究生教育培养制度的重要措施。自此,我国的专业学位教育发展进入全新阶段。1990~2009年专业学位教育的成就和经验是促成2010年制度改革和完善的重要基础,2010年后新设的21种硕士专业学位的建设,得益于先设的19种硕士专业学位20年人才培养探索,从而能够更好更快地推进硕士专业学位发展。

关键词

作者

张靖 女,历史学博士。中山大学教授、博士生导师,资讯管理学院常务副院长。兼任国际图联(IFLA)标准委员会委员、学校图书馆专业委员会委员,中国图书馆学会图书馆学教育委员会副主任、目录学研究委员会副主任,广东图书馆学会副理事长、学术委员会主任。主要学科方向为公共文化服务与管理、文化遗产整理与保护。主持国家级科研项目5项,包括国家社科基金重大项目1项。

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