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教育活动研发
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作者
鲍贤清 ，博士，上海师范大学教育技术系副教授，主要研究方向为教学技术、博物馆学习，从事博物馆教育活动、STEM课程的开发。主持和参与学习科学、博物馆学习的省部级课题，相关研究成果发表于国内外学术会议和期刊。
顾洁燕 ，教授级高级工程师、全国先进工作者，长期从事科技馆展览和教育工作，主持开发数百项展品、数字媒体、课程、活动等各类教育资源，获得国家、上海市专业奖项20余项。主持国家及上海市课题20余项，在国内外刊物发表论文10余篇，合著学术和科普著作9部。
李秀菊 ，博士，研究员，中国科普研究所科学素质研究室副主任。主要从事科学教育、科学素养测评等方向的研究工作。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。中国青少年科技教育工作者协会理事，北京师范大学专业学位兼职硕士研究生导师。《中国科技教育》编委，《生物学通报》编委。公开发表中英文学术论文50余篇，出版《课外科学教育的理论与实践》《科学教育蓝皮书》等十余部著作，主持翻译《科学教育研究手册》。获“第三届全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号，首届中央和国家机关青年理论学习标兵等荣誉。
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章节目录
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现状：多种教育活动开发方式并存
- 发现1：以自主开发为主，外部合作为辅
- 发现2：多种开发模式并存
- （1）模块化开发
- （2）菜单式开发
- （3）迭代式开发
- 困难：小型博物馆教育活动研发力量不足
- 挑战1：教育活动如何体现馆间差异性
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挑战2：对接课标开发适恰的教育活动
- 发现1：寻找与课标的契合点
- 发现2：发挥自身教育优势，区别于课堂教学
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趋势：新教育理念在博物馆教育活动中快速渗透
- 发现1：新理念被快速吸收到教育活动设计中
- 发现2：教育理念的本土化与个性化
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