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劳创融合：基于创新创业教育的大学生创造性劳动能力培养模式的构建与实践 收藏
出处： 劳动教育评论（第7辑）
简 介：扬州大学秉承“坚苦自立”的校训精神，凝聚“以劳动实现人的独立自由”的价值共识，基于创新创业教育与创造性劳动能力培养的关联性、融通性、统一性，创新提出“劳创融合”理念，经过10多年持续深化创新创业教育改革，强化大学生社会责任感、创新精神、实践能力培养，构建了“三联三融、四位一体”的创造性劳动能力培养模式。
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大学生思想政治教育价值同构的趋势 收藏
关键词：
出处： 和谐与统一：大学生思想政治教育社会价值与个体价值同构
简 介：胡锦涛在清华大学百年校庆的讲话中，对青年学生提出了“三个紧密结合”的殷切希望，其一就是“希望同学们把全面发展与个性发展紧密结合起来”，强调在德才兼备、全面发展的基础上，要保持个性，彰显本色。弄清楚全面发展和个性发展的关系，对于推动高等教育科学发展、提高教育质量、引领大学生健康成长成才具有积极作用。在大学生思想政治教育过程中实现社会价值与个体价值同构，可以更好地促进大学生的全面发展和个性发展。
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社会价值与个体价值同构视域下的大学生思想政治教育评估 收藏
关键词：
出处： 和谐与统一：大学生思想政治教育社会价值与个体价值同构
简 介：中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要把大学生思想政治教育工作作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系。随着改革的逐步深入，特别是当前我国正处在“经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化”的关键阶段，社会思想观念和价值取向呈现出多元、多样、多变的趋势，思想文化交流、交融、交锋呈现出新的特点。“我们正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，先进文化与落后文化、健康文化与腐朽文化同时并存。” 大学是重要的思想文化阵地，历来是各种思想文化观念的必争之地。当前，各种文化思潮和价值观念纷纷涌入大学校园，冲击着当代大学生的价值观，迫切要求我们不断提高思想政治教育工作的科学性和有效性。时代要求我们将社会主义核心价值体系作为引领当代大学生价值观的精神方向，最大限度地引领青年大学生树立正确的价值观，努力将社会主义核心价值体系内化为他们的价值准则，成为其长期言行的一贯指导思想，促使青年大学生成为先进文化的追随者、传播者、践行者、发展者。“使之入脑、入心，并渗透到其感情、需求之中，形成良好的心灵品质，并化天性为德性，化知识为智慧，化情感为情操，化良知为良行”。准确把握当代大学生价值观的整合内容与机遇，实施科学而有效的思想政治教育评估，这对于实现“在多元多样中立主导，在交流交融中谋共识”的目标，有着重要而深远的理论意义和现实意义。高等学校的思想政治教育工作者不仅要对高等学校思想政治教育评估面临的形势和环境有清醒的认识，还要重视思想政治教育评估的重要作用。因此，科学地分析影响思想政治教育效果的因素，并在此基础上构建大学生思想政治工作的评估内容和科学体系，确定比较完善的思想政治工作评估指标体系，使大学生思想政治教育工作的评估日趋常态化、系统化、科学化，这是需要认真研究的重要课题。
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社会价值与个体价值同构视域下大学生思想政治教育的路径探索 收藏
关键词：
出处： 和谐与统一：大学生思想政治教育社会价值与个体价值同构
简 介：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”高校是大学生思想政治教育的主要承担者，在大学生思想政治教育中负有特殊的使命和任务。大学生思想政治教育受国家政治制度、发展水平的制约，在国家和社会发展的不同时期，大学生思想政治教育模式体现了与特定历史阶段相适应的特点，具有鲜明的时代印迹。新中国成立60多年来，在社会主义建设实践中，党和国家探索并积累了丰富的大学生思想政治教育工作经验，这些经验体现在通过长期探索形成的一整套思想政治工作的方针、原则以及一系列行之有效的方法之中。新中国成立以来，党和国家对大学生思想政治教育工作的探索与实践经验，对于我们今天科学制定大学生思想政治教育模式，具有十分重要的借鉴和启示意义。
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当代大学生价值观现状及原因分析 收藏
关键词：
出处： 和谐与统一：大学生思想政治教育社会价值与个体价值同构
简 介：在经济全球化迅猛发展的今天，在国际视阈的背景下，文化交融和文化冲突已成为不可阻挡的潮流，价值观呈现多样化发展趋势，大学生是思想活跃的群体，容易受到外来文化的负面影响，如何确保大学生树立正确的价值观已成为高校思想政治工作的核心任务。与此同时，日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争，大学生拥有较高的科学文化素质，是社会的宝贵人才资源，当今中国的主导价值观无疑是社会主义核心价值观，对大学生进行主导价值观教育有利于为大学生群体提供一个鲜明的价值参照，使大学生形成共同的价值追求，产生强大的凝聚力。 如此，对当代大学生的价值观进行宏观把握、客观分析就显得十分有必要。对此，借助于理论研究和实际调查，我们确定了政治价值观、社会公德观、法制价值观、职业价值观、生活价值观、学习价值观、婚恋价值观及自我价值观这8个集中反映大学生价值观的基本维度，每个维度下设立3～4个评价指标，一共包括28个评价指标，约90个评价因子。以连续6年的滚动调查数据为依据（每年上半年对在校大学生开展一次问卷调查，发放调查问卷3000份左右，6年共发放调查问卷18200份，共回收问卷17900份，平均回收率为98.35%），同时参照他人已有的研究成果，客观呈现当代大学生价值观。
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