报告目录

• 一 北京市特殊教育发展的基础
  1. （一）战略地位
  2. （二）普及水平
     1. 1.残疾儿童少年义务教育“就近、优先”入学得到有力保障
     2. 2.残疾儿童学前三年基本教育康复服务全面开展
     3. 3.残疾学生接受高中阶段教育的机会不断增多
     4. 4.残疾人接受高等教育机会稳步增多
  3. （三）内涵发展
     1. 1.融合教育专业服务质量不断提高
     2. 2.特殊教育内涵式发展水平明显提升
  4. （四）保障机制
     1. 1.特殊教育专业教师队伍建设不断优化
     2. 2.特殊教育经费和条件保障投入进一步增加
• 二 “十四五”时期北京市特殊教育面临的发展形势
  1. （一）国家教育发展赋予新使命
     1. 1.高质量教育体系建设的新要求
     2. 2.特殊教育发展的新任务
  2. （二）区域特殊教育发展提出新命题
     1. 1.特殊教育公共服务资源亟待“双增量改革”
     2. 2.特殊教育公共服务能力有待进一步提升
     3. 3.特殊教育现代治理体系建设仍处于起步阶段
  3. （三）国际特殊教育发展提供新经验
     1. 1.促进教育公平和提高教育质量被置于国际公共教育政策体系的优先地位
     2. 2.以标准为引领全面提升融合教育质量
     3. 3.聚焦儿童实际获得，提供有针对性的经费支持和专业支持
     4. 4.多种渠道为普通学校补充特殊教育专业师资
  4. （四）信息技术迅猛发展推动新变革
• 三 “十四五”时期北京市特殊教育发展的关键举措
  1. （一）推进特殊教育高质量发展
     1. 1.全面提升融合教育质量
     2. 2.深化特殊教育学校教育教学改革
     3. 3.切实加强特殊教育教研队伍建设
     4. 4.提高自闭症儿童教育的有效性
     5. 5.系统完善特殊教育质量保障体系
     6. 6.全面加强特殊教育教师队伍建设
  2. （二）统筹各学段教育协调发展
     1. 1.全面提高残疾儿童学前教育普及程度
     2. 2.加快发展以职业教育为主的高中阶段教育
     3. 3.增加残疾人接受高等教育和继续教育的机会
  3. （三）完善各领域制度建设
     1. 1.健全特殊教育经费投入长效机制
     2. 2.完善特殊教育专业支撑机制
     3. 3.创新特殊教育管理和服务方式
     4. 4.加强家庭、学校、社会协同共育